在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。

“三分课内，七分课外”，这句话讲的是语文学习要依靠大量的课外阅读。在前段进行的高效课堂教学中，我们能够很明显地感觉到城乡学生之间语文素养的差距，这种差距形成的原因有很多，首当其冲是城乡学生在阅读积累方面的不同。

小学语文新课标中关于低年级阅读要求指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”

“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”

“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字”

很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了低年级学生阅读的意义和阅读方向。

那么，具体来说课外阅读对孩子们有着如下意义：

一、有助于孩子自主识字

很多浅显的童话或者绘本都是拼音读本，那么借助拼音工具，孩子们在阅读时可以接触到大量课本以外的汉字，在反复阅读中频繁接触，形成大量的汉字模型，见多自熟，识字多，带来的是连锁效应，字词句的应用都会因此得到提高。

二、有助于培养良好的阅读习惯。

我们经常会有这样的发现，平时好动好说的孩子在看动画片时往往安静下来，判若两人，其实，一本有意思的书也能起到异曲同工的作用。书店里，站着的，坐着的，孩子们都被自己喜欢的书深深吸引着，好的阅读习惯能让浮躁的心沉静，注意力集中。长期坚持，必定会养成静心阅读，踏实思考的好习惯。

三、有助于培养阅读兴趣

学生的课外阅读往往是在自由、无拘无束的心理环境中进行的，学生可以根据自己的阅读需要和兴趣来选择读物，这样能充分调动各种积极的心理因素参与阅读，使学生在阅读过程中获得愉悦，产生某些在课堂上无法体会到的感受。课外阅读从另一个方面弥补了课堂教学的不足，在不同程度上调动了学生学习语文的兴趣。

四、有助于提高表达能力

小孩子的模仿能力是很强的，书中的语言，形象往往会给孩子们留下深刻的印象，长期进行课外阅读，书中的语言表达会给学生潜移默化的影响，等到孩子们须要写话或者口语交际时，这些积淀下来的字词句甚至表达方式都会投射到孩子的表达中。厚积而薄发，为学生语言表达能力的提高提高打下了良好的基础。

五、有助于培养孩子的情感。书籍中的许多内容情感丰富，人物的言行会引起孩子的共鸣，善良、丑恶、美好，都会潜移默化地影响孩子的思想感情，有利于孩子情商的发展。

六、有助于促进亲子感情。现在提倡亲子阅读，通过父母和孩子一起读书，无形中孩子与父母的感情拉近了，关系更融洽了……，更有利于孩子的心理健康发展。

培养孩子阅读兴趣注意的问题：

1、不要勉强孩子去阅读。阅读兴趣的培养是阅读的关键，阅读伊始，切记不要勉强孩子去阅读，可以在亲子共读，师生共读的基础上开始，用故事来吸引孩子自主阅读。

2、阅读书目以故事性为主。小学生课外阅读切忌以哲理性的故事为阅读首选，强化孩子从书中去学习道理，往往适得其反，情感是慢慢渗透的，不可急于求成。

3、不要规定阅读量和阅读任务。低年级以兴趣为主，万不可用每日读多少或者每日积累多少来给孩子布置任务，任务往往会让孩子产生抵触心理，抵消了阅读所带来的愉悦。

课外阅读可以说是我们生活中的一部分，它的存在将令我们的生活五彩斑斓，生机盎然。没有哪个孩子天生就喜爱阅读，他们必须靠我们——家长、教师引领和培养，要想法设法去点燃孩子阅读的火花，才可能让他们到浩瀚无边的知识的海洋中遨游，使孩子成为终身阅读者。

推荐阅读书目：

1、《水孩子》：是世界十大著名哲理童话之一。一部教育孩子自我完善的动人故事。作者以亲切而风趣的语调，优美而简洁的文笔。生动地讲述了一个扫烟囱的孩子如何在仙女的引导下，经历各种奇遇，变成水孩子的美丽故事。

2、《绿野仙踪》：作者弗兰克•鲍姆（1856-1919），美国著名作家，“美国童话之父”。《绿野仙踪》是他的代表作。本书以虚构的奥芝国为背景，讲述美国堪萨斯州的小姑娘多萝西被龙卷风卷到了一个叫孟奇金的地方，好女巫指点她到翡翠城去找奥芝国大术士帮忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人，铁皮樵夫与小胆狮。他们结伴而行，克服了一个个困难，终于来到了翡翠城。但等待他们的又是想不到的麻烦……

3、《舒克和贝塔》：作者郑渊洁，《舒克和贝塔历险记》是郑渊洁的一部长篇系列童话，于1984年开始陆续发表。这部作品大胆对老鼠的传统形象进行改造，把一对小老鼠作为正面主人公，生动表现了他们可爱、善良、正义、渴望冒险的性格。作者还将现代科技知识引入童话，如老鼠舒克会开直升飞机，贝塔则驾驶电动坦克等，现代气息浓厚。在结构上，以历险为线索串起了许多惊险曲折的故事，情节跌宕起伏，趣味性强。

4、《木偶奇遇记》：是意大利作家卡洛•科洛迪的童话小说，发表于1880年。当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢……经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。

5、《皮皮鲁和鲁西西系列》：作者郑渊洁，中国文坛传奇人物。1985年创办专门刊登其个人作品的《童话大王》月刊，有‘童话大王‘之美誉。皮皮鲁是郑渊洁童话中的男一号，他聪明，淘西，充满正义感，在他的成长过程中经历了各种各样的奇遇历险。《皮皮鲁传》集中了郑渊洁人品中皮皮鲁的精采故事。让我们和皮皮一起来挑战想像的极限吧。

6、《苹果树上的外婆》：作者米拉•洛贝是出生于德国的犹太人，荣获1965年奥地利国家儿童与青少年文学奖。几乎所有的孩子都有外祖母，只有安迪没有，这让他很伤心。有一天，妈妈给他看了外祖母的照片，安迪梦想着外祖母来到了他常常玩耍的苹果树上，和他一起做所有他最盼望的事：去游乐场、去草原套野马、去航海、去印度猎虎……安迪快乐地沉浸在和这个想象出的外祖母的奇妙经历中。可是有一天，邻居家搬来了一位孤独的老奶奶，她很穷，每天都要工作，甚至有时没有时间做饭，她需要安迪的帮助。能够照顾老奶奶让安迪感到非常愉快，觉得自己已经长大了。这样，安迪就有了两位祖母，他还可以给一位奶奶讲另一位的有趣故事……

7、《安徒生童话选》：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。《安徒生童话选》里面包含了《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《小人鱼》等多篇脍炙人口的童话故事，在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，

8、《三毛流浪记》：作者张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪记》讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。

该部漫画无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。 

9、《小猪唏哩呼噜》：作者孙幼军，创作于20世纪90年代初的童话代表作。写的是一只小猪因为他吃东西的时候，总是头也不抬地“唏哩呼噜、唏哩呼噜”一片响，所以就叫了这个名字。唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，他巧妙地逃脱了大狼的手心，战胜了要吃掉小狼们的月牙熊，为鸭太太做保镖，一个人赶夜路到城里送鸭蛋；还帮鸡太太鸡宅捉鬼呢......

10、《大大大和小小小历险记》：作者任溶溶，著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。书中的主人公也是受格列佛激励出洋去探险，通过一系列的冒险，最后体会到“世界上有大也有小，大也重要，小也重要”这个道理。