在儿歌中感受母语之美

                       儿童阅读推广人 爱丁岛亲子悦读馆创办人 陈科慧

第一次看到保冬妮老师的这本儿歌绘本，有一种说不出来的感觉，好像有某种气息扑面而来。 忍不住想大声读出来，忍不住想笑。

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说起儿歌，很多家长可能和我一样会有这样一种印象，认为儿歌是读（唱）给0-3岁宝宝的。我记得我儿子1到2岁的时候给他读了大量的儿歌，但是随着他逐渐长大，能够看更多故事绘本后，就很少给他看儿歌书了。但当他到了5岁多后，幼儿园的小朋友之间就开始传唱一些校园儿歌（或顺口溜），这些儿歌最大的特点是无厘头、搞笑，但节奏欢快，念起来朗朗上口，让人过耳不忘。从那时我就在想，对于5-8岁的儿童，他们的母语学习进入了一个爆发的阶段，对母语的音韵之美有一种内在的渴望，当他们没有合适的阅读材料时，就会自编一些看似趣味不够高雅，但却可以流传很久的校园儿歌。

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从这个角度来思考,其实我们的孩子们是在期待符合他们心理需求、既能给他们带来快乐又可以体现母语之美的儿歌童谣及童诗。

而保冬妮老师创作的这本儿歌集，在题材上跳脱出给孩子传授知识和道理的范式，以孩子的视角去看生活中的事物，具有时代感，但又不说教，符合孩子们的心理发展，充满生活气息，幽默活泼，生动有趣。像《你猜我看到了什么》《浪里游》《超级寿星》等儿歌，处处都能够体味到对儿童生活细处的观察和感受。而《女王的镜子》《骑士》等儿歌，巧妙借用了童话故事和小说中的人物情节，有点夸张有点幽默，但又能让了解这些背景故事的孩子能够会心一笑。其他很多儿歌要么是可以边唱边玩儿的游戏歌，要么是充满想象的无厘头儿歌，整本书都洋溢着欢快的气氛。

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在形式上吸收了民间儿歌许多独特的形式，运用连锁调、问答歌、摇篮歌等，让当代儿歌依然具有传统音韵和节奏之美。大声朗读这些儿歌，会发现不同的儿歌因它的节奏感和语调的不同，朗读起来的感觉也完全不一样，在朗读的时候，透过不同音韵和节奏之间的细微差别来感受母语的独特魅力。这也是为什么我一打开书会有某种气息“扑面而来”的感觉， 那来自童年的记忆，来自对母语深深的热爱，甚至连我自己都不十分清楚。就像小时候看过电影《城南旧事》，长大后，印象最深的不是故事的内容，而是里面那一首首念唱的童谣。

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