4.16，第三节课。

老师，这周我可以来上课了。这天早上，我给老师发去信息。

最初老师就给我放松的态度：慢慢练，你想哪天来上课就哪天来，提前说就成。我想这是她那么多年来成人钢琴教学的经验总结吧，一来，在宽松的状态之下，先感兴趣、有信心，进而自我约束；二来，成人生活琐碎，没法按计划进行。

仍然约在晚上，19:00。这次，我带了一盆自己扦插的浅粉紫的马缨丹，正在开花。赏心悦目的小花一直开一直开，一直可以开到初冬。

按响门铃，门开处，老师着黑T，深棕宽松八分裤。柔顺自然的短发，蓬松着。枣红老花镜让皮肤显得白晰。这一次，肤质细腻滋润，状态显然比前几次年轻很多。

才四月中旬，潮湿，闷热，雨季似乎提前推送。忽高忽低的气温，从春节到现在上演了N次。常常提到的全球气候异常，在小城感觉越来越明显。

一口气走到六楼，闷热的天气，弹奏的紧张，也许，诸如此类让我满脸大汗，淋漓，没有停歇的意思。见我如此蒸腾，老师体贴地找来折扇，一边看我弹琴，一边为我打扇。

通过回课，老师可以看清我的状况。音准，节拍，完全没有问题。问题是需要纠正手型：断音，手腕自然下落，手指也是自然落下的，而我的动作太硬，有扔下去的嫌疑；连音，抬指没有到位，其余手指复位不及时；手，没有放松。

我好像又回到了最初，回放着自己。断音，连音，识谱，录视频，钢琴前台灯下的坐姿，，，，，， 以及那曲难忘的《欢乐颂》。双手配合，在以前的认知里觉得如此神秘和不可思议，那晚居然能够在短时间内流利弹下来，无法置信地欢乐，欢乐到第二天身体不适。我总是先想到完成一首陌生曲子，忽略了最重要最基础的手型。

慢，是这次课上最大的主题和收获。慢，才有时间准备、思考、反应、关注、体会。慢，是纠正问题的所在。慢，是我以后练习要时刻提醒自己的。

熟悉的音符在老师指间，幻化成行云流水的旋律，悠扬，动听，享受又羡慕。时间不语，但它总是会给到无法言语的美。任何需要时间积淀的，都是相通的。

回家，慢下来。第三节课，新曲加新乐理，实质仍然是左右手的训练，反反复复。也只有在反反复复的练习当中，才会积累，感悟，矫正，熟练，进步。

曲子由短到长，由简入繁。它总是由一个个音符组成一段段小节，再由小节连成长句。右手左手，对应着上下两条曲谱，识谱落键，合起来，成型。

可是一曲《波西米亚之歌》，其中一句，左手右手同时弹奏各自音符，不像以前总有一只手是单音，有喘息机会。分别弹，弹得流利，可是一经合成，不知所措，呆滞在那儿。是第三堂课回家练习的16首曲子里对我来说的无厘头，咬牙切齿，燥热澎湃。

慢，专注，努力记忆。左右手分别弹奏熟练，尝试一点一点合起来。渐渐地，大脑似乎在分离，通透的竖向圆面，重影似的，正在分开，一片管左手，一片管右手。渐渐地，大脑仿佛轻轻掠过，手指不由自主地准确落到那个键。

烧脑的一首终于啃下来了！