《比的认识》是北师大版六年级数学上册教学内容，这节的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法、分数的联系。学生对分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题有一定的基础,在教学时，重在组织学生进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新意识和自主学习能力。同时比的知识在生产和日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习中学数学物理，化学等知识的基础。因此学好比这部分内容是很重要的。 

    为了学好新知识，我在课的一开始就创设情境，激发求知欲，形成勇于创新的意识，于是我设计了这样一段情境：同学们，你们知道吗？在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的长度与身高之比是1:2，将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比是1:1，人脚的长度与身高的比是1:7。当人们了解了这些，又掌握了这种神奇的本领后，去买袜子只需要把它绕圈一周就知道何适不合适了，而侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容，比例的意义和性质。 

在学习比的意义的时候，考虑到学生对"比"缺乏感性上认知，所以在教法上，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式，意在突破传统的教学模式，让学生借助教材、板书的有机结合，总结出三者之间的联系，实现了自主学习，在充分感知的基础上，揭示比的意义。

不足之处：

1、在教学的扶与放的度把握上，似乎扶得太多，放的太少。

2、比如说对课堂新生成的问题，我不能很好地处理、引导、回应。

3、教学语言上不够精练，有时会重复学生的回答。

 总之，在以后的教学中，我将在如何简洁的呈现自己和有效的引导学生方面作不断的思考，来提高课堂效率，既体现学生的主体性又能达到有效教学的目的。