矿区小南坑2010-2011学年

六年级科学

六年级科学

一、对试题的认识：

本次试题包含四种题型，填空题、判断题、选择题、实践生活。本次测试主要考察了学生的基础知识和基本能力灵活掌握情况，还考查了学生的分析能力，试题覆盖面广，难易程度适中，旨在要学生掌握一定的科学知识和科学探究的方法，并逐步形成一定的科学素养。

二．考试概况分析:

六年级科学考试的总体情况很好，具体情况如下：

三.试题各题的得分率统计:（以六年级3班47人为例）

四．典型错例分析：

典型错例一：一、填空。4.水.空气.阳光.温度.土壤等非生物与(    )共同构成的一个相互作用的整体,被称为(   ).。          

正确答案：（生物）( 生态系统).

这道题是考察了学生对生态系统和生态平衡概念的认识,,生态平衡是周围的温度.土壤.空气等与生物也有着密切的联系形成一个相对稳定的状况, 由于这两个概念很相似,学生容易混淆,从而导致严重失分。

典型错例二：二. 选择题。9.在池塘生态系统中,生产者是（    ）。

 A水草   B风吹作用   C鸭子    D浮游生物

正确答案是( A )。

这道题是考查了学生对生态系统中生产者的认识，有一些学生把浮游生物也认为是生产者,从而导致失分。

典型错例三：三. 判断题。16.中国航天的创始人袁隆平玮航天事业的创建与发展做出了卓越的贡献.

正确答案：（错）

这道题是考查了对科学家钱学森和袁隆平的认识,袁隆平是著名的杂交水稻之父,钱学森对航天事业做出了贡献,学生混淆了,导致判断错误，从而失分。

五．存在的问题和今后教学的努力方向。

存在的问题有教师教的不够透彻，学生学的不够扎实，不认真思考。做完题不检查,在判断题上有很大的体现,有些学生并没有认真审题,没有把判断错误的改正过来.在今后的教学中要让学生学的深入.三是改变学生学习态度不够端正的现状，不尽心去学习，态度敷衍了事，认为科学不重要，从思想上不重视,针对以上问题，我打算从以上几方面去改进和努力。

1.注重抽查学生基础知识的掌握情况，加强学生互相监督、师生监督的力度。

2.建立互帮小组，“一帮一”让差生真正学习起来，树立自信心。学期末对进步大的小组进行表扬。

3.注重学生学习习惯的培养。例如写字的习惯和思考的习惯。

4.了解学生的个性、爱好、特长，进行分层次教学.

5.改变学生的学习态度，让他们从思想上重视科学课。告诉学生科学课的知识是你今后学好初中物理和化学的基础。

6. 使课堂活动起来，激发学生的学习兴趣。。如组织科技竞赛，参观动物园等。向学生推荐一些好的科普书籍以及科教电视台的《我们爱科学》、《走进科学》等好的节目，以激发学生学习的兴趣。

7. 精心备课，搜索资料，拓展学习视野。

总之，在今后的教学中，用自己的所学去丰富学生的认识，用爱心呵护学生成长，让学生感受到科学的魅力.

                                           2011.6.