四年级数学期末质量检测分析报告

（2011—2012学年第一学期）

一、对试题的认识

本次命题认真贯彻了《关于基础教育课程改革纲要》，努力实践了《新课程标准》所倡导的教学新理念，促进三维目标的全面和谐达成。本次数学命题立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一个平台，所命试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填空、判断、选择、计算、画图、综合应用解决问题等形式，进行重点考查，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程的掌握，注重培养学生分析、处理数学信息和应用数学知识解决实际问题的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步深入迈进。

二、考试概况

三、年级各班各大题得分率：

四、典型错例分析

1，填空题的10小题：

用烤箱烤面包，每次可以烤2个，烤一个要用2分钟（正、反面各烤1分钟），烤3个面包至少要（  ）分钟。

分析原因：1）、部分学生对题意的表述不甚理解，胡乱作答。

       2）、错误的理解为每个2分钟×3个=6分钟，没有考虑每次可以烤两个。忽略“同 时”进行来操作可以节省时间。还是对实际操作没有应用到位。

       3）、没有认真仔细看清每面要用1分钟，要3次烤完，应该列示为1×3=3分钟。

2，选择题：下面计算正确的是（  ）。

    A  203÷11≈10     B   70÷20=3……1    C   1800÷36=900÷18=300÷6

   分析原因：1）、商不变性质的理解还不够透彻。

            2）、有余数除法中，被除数和除数同时缩小10倍，商不变，但余数也会缩小10倍，求原来的余数则要扩大回10倍。这是个难点。学生理解较困难。错误很正常。

    3、解决问题最后小题：从上海到某地，水路212千米，公路432千米，一艘轮船3小时行159千米，一辆公共汽车4小时行288千米。

（1）轮船和公共汽车哪个行驶的更快一些？

（2）轮船和公共汽车同时从上海出发，谁先到达目的地？

  分析原因：1）、第一问是求速度，由于计算出错而导致第二问的解答出错。

2）、第二问是要比时间，就要先求时间。而部分同学不懂其数量关系，看速度来比较了，没有进行时间的计算就直接回答了。反映出审题不够完整。

五、存在的问题：

１.学生的学习习惯例如书写不够整齐，干净；认真读题，审题，分析的思维品质还没有很好的养成习惯。

２.学生的概念掌握不够牢固扎实，导致丢掉分数的很多。

３..学生学习的自主性，积极性以及学习情趣有待强化培养。

4. 教师在平时的教学中，题型设计不够丰富，联系生活实际的练习不到位，导致学生解答问题的思路不够开放，灵活思考的能力不强。

5.老师对学生的基本能力重视还不够，比如计算能力，分析能力，操作能力，记忆能力等。

六、以后教学的改进措施。

１、.针对学生试卷中暴露出的问题，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习提高学生计算的正确率，培养他们细心，认真严谨的学习态度。

２、.深钻教材，要挖掘数学知识与学生生活的实际联系点。教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析。

３、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析，让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，能自觉的思考和分析，这样有助于理解题意。

４、教师要做有心人，练习设计要精心设计和准备，题型多样化，思维坡度有构思，让优生吃的好，潜能生吃的饱，人人都能获得有价值的数学。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

5、必须要加强对双基的理解和训练掌握。这是主线！狠抓基础知识和基础能力的同时注重对知识的拓展和拔高。这是生命线！两手都不能放松，还要平衡发展。

6、加强教研活动的实效性。群策群力，相互交流和补充，团结协作，共同努力，共同进步。