谈高考之一

距离我的高考已经有十年的跨度。人生有几个十年？第一次高考名落孙山，第二次破釜沉舟一鸣惊人，我却并未真正改变，所以才蹉跎岁月延滞于此至今。高考只是人生路上的一座桥，如果不经过它，总难免有一点点缺憾，但若艰辛地挤过这座桥却发现找不到人生的方向，岂不更加痛苦？希望这篇文章可以解开迷津。

首先应该明白，高考是一种规训制度，是一种discipline，其存在目的与个人追求幸福、财富、健康的目标是间接体现、坚决执行的关系，只要你打算通过接受高等教育来改变人生命运你就必须接受高考的规则。高考要求的许多知识将来没有用处？那是韩寒的说法，郭敬明、那多、路金波等新概念作文大赛的优胜者，江南、小椴、凤歌、杨叛、杨虚白、方白羽、红猪侠、沧月、步非烟、沈璎璎、丽端等才华横溢的作家不但读大学而且有的是博士毕业，通过高考，他们接触了世界的不同层面，毫无疑问是大多数人的选择。以小人之心揣度的话，韩寒的许多行为都是在作秀，或者，至少他的愤世嫉俗、冷言讥讽是经过商业包装推向市场的个人营销策略。

其次，我们更需要改革的是教育本身而不是教育制度。在我们的教育中，教师将人看做有自主意识的人却对这种自主意识心存畏惧，不愿或不敢与学生交流有关人生、理想、生活的话题，在教学中事实上是将人当做“学习机器”。随着高考竞争的日趋激烈，许多学校开始重视学生的学习状态，这是好兆头，但不要流于形式才好。

最后，要有一种能力共通的信念。无论语数外还是政史地、物化生都是一种知识体系，都遵循着基本的知识规律，即便暂时无法理解和掌握这种规律，也要有这样的意识，树立这样的信念。或迟或早，你会因此而获得一种了悟人生的深刻愉悦。

中国古代的修身养性的教育在市场经济大潮中被遗忘在角落，即便有人想要重振也不大可能，这是因为中国古代大而化之的训导已经不能够满足现代人求知的需要，必须要掌握现代社会科学的知识。现代社科知识更多地是一种“机械论”，将所有现象拆开研究并重新组装，这样会造成一种隔阂，使人成为消费经济的奴隶而失去精神家园。高考试卷中所选的文章很能反映这种趋势。寻找一种结合方式是必要的。这个问题下一回讲解。在这里列举一些高考题目来说一说“能力共通”现象。