码字三年多毫无建树，按说足以证明自己不是干这行的人才，但由于“一致性原理”的深刻影响，总还有几丝侥幸心理。直至读到慕容雪村的小说，那勉强维持的信心才无声地彻底地崩溃了。那份功力，这辈子赶上一半就足以自豪了，而人家给自己目前最满意的作品打分也不超过60分呢。

既然此路不通，就该洗心革面重新做人。

可是，做什么好呢？干体力活，比不过小学没毕业的同学；干技术活，比不过初中没毕业的兄弟；干销售跑业务，不吸烟不喝酒怎能行得通；去做教师吧，又没有考证，特岗教师考试进入复试审查被告知没证不行；去民办学校吧，有过四处被拒经历，信心大损，现在依靠自我激励鼓足的气势能够帮我坚持多久？

真想一死了之。但是，面对对我并无奢求的父母，我能够忍心离去吗？

我的理想无非是做一个称职的中学老师，那种能让百分之八十的学生成才的老师，那种与学生亦师亦友能够终生提供有益教诲的老师。为了这个理想，我翻阅大量书籍，却发现几乎所有教育类图书都仍然重复着那些陈词滥调，而大城市一些学校的授课则已进入“后现代”，那是充分调动学生兴趣的风趣机智，是符合人的认知规律的信息整合，我能够做到吗？

是的，我想我能够做到。非但如此，我相信能够做得更好。

凭什么？凭着对这份工作的热爱。教育管理需要向那些世界500强企业学习，以激励为主，运用NLP、九型人格、标杆管理、目标管理等现代管理手段激发学生的潜能，最有效的办法之一就是每年找到一个与学生一起学习、训练、考试的老师，让老师根据切身体会来告诉学生如何更有效地学习，如何合理分配各科的学习时间。这样做一定可以激发学生的学习动力。我愿意做第一个。

然而，在这个小地方，区区一个北大本科都让那些学校敬谢不敏，说什么庙小装不下大神仙。与此同时，头几年才专升本的河南本地高校毕业后缴纳一定费用（一万以上）就可以享受公办待遇进入高中。大厂矿也好，医院也罢，先拿money来再说。

悲哀。无语。

午夜梦回，突发狂想：《学习革命》掀起的浪潮早已退去，销售神话的背后，究竟多少人受到了实质影响？托尼·巴赞的思维导图不是没有用，现实教学中运用了多少？风靡各大公司的NLP是否可以运用到中学教育中？教育的改革在于真正的想学生之所想急学生之所急，在于真正的以人为本，不能依靠听一两次的励志演讲。我何不充当这样一个角色呢？性格内向的我若是能够依靠NLP成长为演讲家，对于那些性格内向的学生该有多么大的帮助？陈安之说，卖产品不如卖自己。产品可以轻易复制，而具有独特魅力的人则难以复制。我不能就此放弃梦想承认失败！

也许是该逃离这个僵化的环境了。若是不成功，尽完孝道，就离开吧。了无生趣的世界。