今天发作文了，因为我自我感觉一向良好，本以为能拿个高分，但却失望了。事情是这样的：

写完作文之后，除了感觉写得有点矫情，（就是假，但应该只有我自己能感觉出来）剩下都挺好的，没想到只拿了34分（满分40），而最高分是37。

    当然，我在这里啰啰嗦嗦并不是写检讨来了，而是说一些我对于现在教育方法和习作的看法。

    课后，我拿着作文不太服气地找老师去了，问：“老师我这分为什么这么低？”老师谆谆教导，苦口婆心地说了一大堆，大概意思就是：文章详略分布不当，语言不够华美。因为是老师，比我要有学问，我便不敢顶撞，但想起小学作文课的时候，便有些失落了。

    小学时，我们的老师总是要求要有真情实感，我们的作文便都是一颗颗质朴的小心拼起来的，没有太多华美的句子，但仍然能拿一类文。上了中学，要求多了，写作便变得提心吊胆起来，什么时候抒发思念感情，什么时候插入环境描写，什么时候心理描写要突出，写作前先定好文章顺序……一切看似顺理成章，可是其实是非常别扭的。

    而写文章时我根本不照顾详略，我想说什么，我想写什么，我就怎么写。超出了字数我也不管，这便是小学老师给我养成的写文章随心所欲的习惯吧。语言上，我当时怎么想的我就怎么写，比如说天阴阴的，云遮着一片天空，留下一阵阴影等，而并非在那里矫揉造作地拼句子，我认为那样是幼稚的，做作的，可鄙的。

    上课时老师给我们念范文的时候，我便感觉难受了。不是因为嫉妒综合症，而是因为我对于文学的看法和老师完全不同（好像说得有点过了……），也可能是代沟的缘故。范文里写道：“不必说……不必说……不必说……单是……就……”这是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的一段话的格式。而一个同学按这个格式仿写了一段，放在了文章开头，老师便高兴地说：“这就叫做学以致用。”再比如，一个同学模仿《爸爸的花儿落了》的笔法，写了一段很“矫情”的话（当然，在这里“矫情”和前面所说的含义不同。），很假，环境描写也不太到位，但老师却大肆渲染，还告诉我们作文就要这样写才能得高分。更有甚者，还写了一句普希金的诗，我个人的观点是那句诗把整句话搞得很唐突。我愤愤地想：人家写出的文章必定不是你的，而你模仿人家的杰作绝不会非常到位，或者就算比较到位也不会夺得读者的好感。因为人家第一次写这种经典语句的时候是发自内心情感的，比如对白草原的怀恋，比如对父亲的爱与怀念……而单纯的模仿是不会有这样的效果的。甚至，更难听的话要出来了，（请大家见谅，我就是说话直白型）有些同学写这些目的是什么呢？是让文章更加精彩呢？还是拍老师马屁想多得几个分呢？！老师看到同学们学到心里固然高兴，可是以后写文章的时候，模仿大家的作品就能成名吗？可笑的是，一个同学念自己的“范文”都恶心得念不下去了。其他不言自白。

    一个同学念自己的文章，说道：“童年一去不复返了，我再也不能快乐地坐旋转木马了。”然后便问，“老师，我这句话有什么不对吗？您干吗在旁边画上红红的直线呢？”老师说了一句：“你难道害怕长大就是因为不能游戏了吗？”同学无辜地说道：“没有哇老师，我的意思是童年回不来了，那些纯真与快乐也回不来了，我们没有了往日的天真，变得古板起来了，这是多可悲啊！”老师却说：“既然你是这个意思，那干嘛不把这些话写上呢？！”虽然老师说的没有错，但是有我觉得些话不一定要说的那样浅显。而给读者一个思考的空间不是很好吗？何况这句话又是这么天真，这么可爱！老师，您不也常带我们分析句子吗？您现在为什么把那些复杂的教案，繁琐的答案都忘了呢？……
    华美的语言固然重要，但是它顶多在文章中起到一个小小修饰的作用，而最重要的是人的情感和态度。我最讨厌的文体就是写景文，有的文章没有一点思想，整篇文章就写：啊！天多么蓝，云多么白，树叶多么黄……啊！这美丽的秋景图啊！多没意思啊！何况整篇文章呢？在华美的语言又有什么用呢？就像给一个身材苗条的美女穿上一件华美的袍，只能算上是个累赘，我们何不把她打扮成活泼清凉的青春少女呢？

    您总说，写作是需要积累和功底的，并非吃老本，这些我都同意。但是您日常生活中给我们做的那些练习又有什么用呢？分析好了作者的思想感情我们又能做什么呢？而一篇好的习作，才是语言才华最好的诠释。语文的最高水平指的是运用语言的能力，而不是平日里语文考试的一个高分，一道分析题中的一个得分点，而就算我把教案背得滚瓜烂熟，和别人交流却一窍不通，那又有什么用呢？

    何况，写作是需要天赋的，虽然不能完全依靠天赋，但是它确实很重要。比如我的堂弟就是一个反面教材，他作文经常写不出来，而且对于文学没有任何感觉。我爸爸曾经试图引导他如何作文，以下便是他们爷俩的对话。爸：“今天天气怎么样啊？”弟：“好。”爸：“怎么好啊？”弟：“暖和。”爸：“你有什么感觉啊？”弟：“舒服。”爸：“那你干什么了啊？”弟：“去你家。”爸：“为什么来我家啊？”弟：“邀请。”爸：“那你高兴吗？”弟：“恩。”爸：“为什么高兴啊？”弟：“玩。”爸无语。

    一个不爱表达的人，就算学了再多的知识，也运用不到生活当中。而同样，一个对写作充满热情的人，就算文化底蕴不是那么充足，也会写得自然流畅。当然，我并不是告诉大家学习语文是没有必要的，我的意思是考试的高分和真正语文水平没有什么关系。

    如果我们的语文老师看到了这篇文章，一定会很生气，没准还会告诉我，我这篇文章语言不够优美，中心不够突出。多讽刺呀！