《小小鱼的桂花发夹》这是一个故事，讲述秋天到了，有一只小小鱼在小河里快活地游着，一朵桂花刚好落在了小小鱼的脑袋上，成了小小鱼的桂花发夹，小小鱼非常喜欢，到了晚上小小鱼依依不舍地与桂花发夹说再见。可是第二天桂花发夹不见了，它非常难过，在小伙伴们地帮助下，老桂花树送给它们每人一个桂花发夹。从故事中感受老桂花树与小小鱼之间的友情，从而告诉我们的孩子们同伴之间要相互帮助，相互安慰，我们的友谊才会长久。

在本次活动中，我第一遍讲述时就直接叙述，再加上老师地表情、眼神和手势，孩子们听得很投入。在给幼儿第二、三遍讲述过程中简单地用了挂图的形式，幼儿专心致志的倾听着老师讲的故事，自我感觉：一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。而故事中的提问，根据小班幼儿的年龄特征和心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，我根据幼儿的回答进行一次次地画面展示。可是从提问上来看幼儿，班中孩子的语言发展水平相差比较大，只有十分之一的幼儿能跟上老师的思路与提问，而其他孩子就是安静地听着，站起来问他，就是不说或者说“我不知道！”这是值得我们要考虑地，如何来培养小班孩子的语言表达能力？

从活动中，让我了解到了孩子们的语言发展水平，在接下来的教学活动中，要注重这方面的培养！