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    活动目标
    1．大胆地玩颜料，利用点、线进行创造性的表现。
    2．欣赏、探讨美术大师的作品，体会大师的童心童趣。
    3．享受美术活动的快乐。

    活动准备
    1．波洛克、米罗作品各一幅，展板上布置好小画框若干。
    2．水粉颜料、彩色卡纸、连接好的大铅画纸、毛笔、水罐等。
    3．录音机、音乐四段。

    活动过程
    一、画彩点。（师生围坐在大铅画纸周围）
    1．老师在纸上画出一个大大的点子。
    师：“老师准备了这么大的纸，猜猜看，我们要玩什么?”
    2．扩散思维，引导幼儿从形状、颜色、大小等方面找点子朋友。
    师：“这点子在这么大的纸上，觉得好孤单啊，我们帮帮它吧，怎么帮呢？”“它想找些和它长得不一样的点子做朋友，该找谁呢?”
    3．幼儿画彩点。教师巡回指导，提醒幼儿画出不同的点子。(音乐一)
    二、画彩线
    1．老师在另一张纸上画上一条线。
    师：“快来看，我在这儿又画出了什么？”“这条彩线也想找朋友，你们能变出各种各样不同的线做它的好朋友吗？”
    2．帮彩线找朋友，幼儿画彩线。鼓励有创意的表现。(音乐二)
    三、彩点、彩线跳个舞
    1．介绍游戏《彩点彩线跳个舞》。
    师：“点子和线也想做朋友，怎么办呢?”“在有点子的纸上画线，有线的纸上画点子，彩点连彩线，彩线连彩点，让它们手拉手，跳个舞。”
    2．幼儿玩游戏。鼓励幼儿大胆、随意涂画。(音乐三)
    四、欣赏大师的作品
    1．欣赏波洛克作品《夏日时光》。
    师：“不光我们小朋友喜欢这个游戏，大人也很喜欢玩呢!”
    2．徒手模仿波洛克用笔风格。
    师：“这上面画了什么？我们一起学学他是怎么画的。”
    “这可是外国一位非常有名的大画家波洛克的画，你们发现了吗，他的画和我们的画还挺像呢!”
    3．欣赏米罗点线画作品。
    师：“还有一位叫米罗的画家，他也喜欢玩这个游戏，他用彩点和彩线画出了非常漂亮的画。看!”
    4．幼儿欣赏米罗的画。
    师：“你喜欢米罗大师的画吗？为什么?”
    引导幼儿从颜色、形状、内容等多方面欣赏、体会大师的作品。
    幼儿画，教师巡回辅导。
    师：“你们想再当一次小画家吗?这次你的彩点和彩线想做什么游戏?跳什么舞呢?”(音乐四)
    五、幼儿作画，教师巡回辅导
    1．引导幼儿将作品展示在小画框里。
    师：“你画得真棒!你愿意把它贴到大师的画旁边，和大师比一比吗？”
    2．讲评。
    师：“这是哪位大师的画呀？”
    “你最喜欢哪张画?为什么?”
    “你们真了不起，你们就是大师!”
    3．师生一起布置画展。(音乐一)

本节活动设计理念力求从“感受与创造并重”的艺术教育观出发，竭力走出传统美术活动中过分追求幼儿技能的误区。老师以拟人化的游戏，赋予“点、线”以生命力，让孩子为点、线“找朋友”，让点、线手拉手跳舞。孩子们可以在点、线的色、形重组交错中感受到美，从内心体验到美，从而获得一种情感上的满足。
    本节美术活动目标定位在让幼儿“尽情地玩”、  “用情去赏”、  “激情地创作”三个子目标上，使孩子们在玩中发现美，在欣赏中品味、体会大师作品，在创造中分享快乐，体验成功。从而让他们发现，自己与大师其实走得很近。

当老师出示大师的作品，孩子们流露出对大师作品的真心喜爱；当把孩子们“玩”出的作品与大师的作 品比较，并发现很相象时，他们似乎领悟到：大师其实离我们很近!那种自豪感油然而生。在“我们也来做大师”的创作过程中，孩子们激情高涨，尽情发挥，大胆想象创造，最终体验到“我们就是大师”!整个活动由浅人深，层层递进，给人以“得来全不费功夫”之感。