《论语》“季氏篇”里有一节，讲到了中国教育的先哲和祖师孔子的一个故事：一天，孔子一个人站在庭院里思考问题，他的儿子伯鱼正好经过那里，孔子就叫住他问道：“你是否在读《诗经》啊？”儿子恭恭敬敬地如实回答：“还没有呢。”孔子不禁感慨道：“不学诗，无以言。”意思是说：这样太可惜了！一个人如果不好好读一点《诗经》，长大后恐怕连话都不会说啊！

　　在这里，固然可以理解为孔子所强调的是学习《诗经》的实用价值，正如他在另一些场合所强调的，《诗经》“皆雅言”，通过学习《诗经》，可以“多识草木鸟兽之名”。但是，孔子这段话更深远的意义，却是和我们今天常说的“读诗使人灵秀”是一致的。

　　今天，我们也不妨把孔子所说的“诗”，理解成一个更宽泛意义上的概念，那就是包括《诗经》在内的中华民族智慧和优美的古代经典篇章，也就是我们常说的智慧和美丽的“国学”经典。“国学”经典宝库之中，当然也包括历经数代蒙童诵读、研习、传承而流传下来的那些蒙学读本，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《幼学琼林》、《龙文鞭影》、《四字鉴略》，等等。《弟子规》是其中篇幅简约（共360句、1080字）、文辞优美而蕴含丰富，诵读起来又朗朗上口（每两句押一韵）的一册蒙学读本。

　　《弟子规》原名《训蒙文》，是由清朝初期的一位老秀才、也是当时颇为知名的学者和教育家李毓秀撰写。他以《论语》“学而篇”第六条“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”和朱熹的《小学》中的文义为“母本”，以三字一句、两句一韵的形式编纂、演绎成篇，详细列述了每一个“弟子”（即每一个小孩、学童）应该怎样“视听言动”，包括在家、出外、待人、接物和学习上应该遵循和恪守的良好的行为规范。这篇《训蒙文》，也是这位老秀才毕生从事蒙童教学实践的“经验之谈”，据说，当时方圆四周赶来听他讲课的弟子很多，每当下雨和下雪天，门外满是脚印。人们尊称他为“李夫子”。《训蒙文》后来又经过了清朝的另一位文人贾存仁的修订和加工，并改名为《弟子规》，一直流传到了今天。

　　《弟子规》所涉及的内容，虽然都是如同“户开亦开，户阖亦阖”一样的日常生活礼仪细节，但这些礼仪细节的每一句话背后，都有古人的作为和口口相传的典故作支撑。因此，《弟子规》所承载的礼仪传统，应是中华传统文化的一部分。

　　三十年前我供职过的一所中学的现任校长，是一位活跃在中学教学和科研第一线的年轻的教育工作者。他和他的同事们经过几年努力，在今天的校园里创建和形成了“知孝、明理、诚信、勤学”的优雅校风。我想，这与他们一直孜孜不倦地在师生间倡导“国学教育”，让中华传统文化的明月清风在校园里朗照吹拂，是大有关系的。他们费了不少心力，编写了一本《〈弟子规〉读本》，是我所接触过的诸多此类读本中最有注疏特色，也最清新可读的一种。可以说，这是一册充满温暖的人文情怀的少年励志读本，也是一册春风化雨、润物无声的校园国学读本。

　　除了通常可见的对原文的讲述、注释和白话翻译之外，这一册读本在不同的行为篇章里，还设置了“明理”、“导读故事”、“感悟”、“导行”和“活动平台”这样的小版块。其中的“导读故事”删繁就简、去芜存菁，选取古今一些精彩感人的传统美德典型故事，清新可读；“导行”和“活动平台”又结合本校校训校风和班级活动实际，从点滴行为细节入手，循循善诱，切实可行。在读本之外，又附录了不少学生自己写的诵读和效仿《弟子规》的亲历故事与心得体会，一个个真实的小故事也温暖动人。

　　一本好书，就是能够点燃少年读者理想与信念的火焰，是在黑夜里为孩子们照亮道路的星光和月光，是黎明时滋润着小草和花朵的露珠，也是吹拂和播洒在心灵原野上的春风春雨。可不要小看这样一册小小的国学校园读本。要知道，它是和孝顺、仁爱、诚信、典雅、睿智、亲情、修身、美德这样一些字眼儿紧紧连在一起的。所有这些素质，都将直接决定着这一代孩子的心灵成长、人格建构和我们这个世界明天的道德准则和社会风气的高尚、优雅、文明。“腹有诗书气自华”，意思是说，那些饱读诗书、心灵里充满诗意的人，会很自然地具备一些不凡的气度。而一个人的内在气质，又直接决定着他们外在的言谈举止的高下，显示着他们的教养程度。

　　儿童教育家卢梭在他的小说《爱弥儿》里说过：“植物通过耕耘获得改善，而人类则是通过教养获得进步。”可见，一个人早期的心智和人格养成，不仅关乎个人成年后的气质与教养，也直接影响着一个国家、一个民族、一个社会的精神面貌。

　　这些年来，面对社会上出现的某些道德失范、价值观混乱、传统美德和人伦天理遭到戕害的乱象，我们不是常常在发问：这个世界最终能够变好吗？读过了这册《〈弟子规〉读本》之后，我愿意相信，我们这个世界，还是能够变好一点点的。前提是，我们必须一起来努力，就像《弟子规》里所要求的那样，从最基本的做人、做事的点滴细节入手，从自己做起，或者就从真诚、用心地去诵读一册小小的朴素的《弟子规》开始。我相信，美丽的国学经典，不仅是播洒在心灵的原野上、润物无声的春雨和照耀着品格养成的阳光，那也是真与美的呼唤、善与爱的传承、心灵与生命的激荡。愿孩子们短暂的童年时光里，充满更多国学经典的琅琅诵读声。愿莘莘学子琅琅的诵读声，盖过外面的世界的浮躁与喧嚣。