一位学者说过，人与人之间比到最后的不是财富、地位、美貌，而是人格。确实，放到更大的比较空间，我们可以说，人格不仅是一个人在世界上安身立命的核心竞争力，更是一个国家、一个民族屹立世界民族之林的核心竞争力。培育一代代目光远大、爱国爱民、敬业乐群、求真创新的完全人格公民，是大学的核心竞争力所在，也是根本价值所在。

    随着社会和高等教育的发展，大学的职能在不断地拓展。这包括人才培育、科学研究、社会服务、文化传承与创新。但我们要看到，对这四项职能的地位和作用不能等量齐观。蔡元培先生早就指出：“教育者，养成人格之事业也”。人才培养应当更具核心地位。对于大学而言，没有一批批的优质的毕业生，其他职能的发挥就只能是苍白的甚至是无意义的。

    构建健全优秀人格，我们需要在人才培养机制上下更大功夫。大学应当从学校治理和服务的方方面面，不断强化立德树人的价值导向。要让每位同学在学校出台的每一项政策制度中，感受到道德成长的力量，感受到社会责任、创新精神的重要性，感受到健全人格培育在学校建设发展中的权重。构建健全优秀人格，我们需要改变完善评价体系和标准。对于青年学生而言，成绩分数能力当然是成长进步的重要标志，但对于一个学生的真正核心考评，应当是其人格健全发育程度。否则，他所获得的分数成绩越大，可能对社会产生的负能量就越大。对于教师而言，看其最根本的业绩应当在培育塑造人才上所下的功夫，一个对学生缺少爱和关心的老师，一个本身思想行为偏执猥琐的老师，即使出再多的成果，也没有资格站在讲坛上。由此，我们需要改革对学生和教师外在的见物不见人的评价体系，以健全人格培育作为评价体系的原点，进而构建鼓励人才全面发展的指标评价体系。

    总之，大学要将人格培育作为学校工作的重中之重，使更多人格健全的优秀人才在大学校园涌现。这是大学最根本职责和价值所在，更是社会对大学的最大期望所在。