治学，需要“心有灵犀一点通”的悟性。所谓悟性，是指人对事物的分析和理解的能力。事实证明，善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求。

　　从增强理性认识角度提高治学的悟性，需要强化几种意识。

　　见微知著的问题意识。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有时候，解决问题仅仅需要运用已有的方法和技能，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性。具有问题意识，注重细心观察，善于见微知著，是一种重要的悟性。这种悟性有利于提高研究和解决问题的创造性。

　　由表及里的挖掘意识。由表及里、由浅入深是“悟”的重要路径。做学问不能只做“表面文章”，而应不断向深处挖掘。一位哲人曾经说过：人不但有外在的眼睛，而且有内在的眼睛；外在的眼睛看现象，内在的眼睛看本质。这启示我们，提高治学的悟性，不但要运用外在的眼睛去观察，而且要运用内在的眼睛去探析，不断增强由现象到本质的挖掘意识和能力。

　　打破常规的创新意识。创新是治学的灵魂，也是悟性的集中体现。只有勇于和善于打破常规，注重运用发散思维、逆向思维等非常规思维，既遵循已有规则，又创造新的模式，才能做出大学问、取得大成就。

　　举一反三的贯通意识。所谓贯通，就是巧妙地将一种理论、一种原则或者一种思路灵活地运用到相关联的不同实践中去。孔子说过：“吾道一以贯之”；“举一隅不以三隅反，则不复也。”这说明，世上万事万物虽然千差万别，但相互联系；同一种理论、原则和思路，常常可以用来解决具有关联性的不同问题。因此，做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三、触类旁通，以收事半功倍之效。