古有“学然后知不足”的名言，今有“愈学习愈发现自己无知”的警句。在学习型组织、学习型社会、学习型政党建设如潮涌动的时代环境下，知之不多者，不学不行；而知之多者，也同样不能懈怠。

    强化“学无止境”的意识。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”科学巨匠爱因斯坦把人所掌握的知识比作一个圆，圆内是已知的，圆外是未知的，已知越多，圆周越长，接触不曾知晓的知识也越多，因而也就越发觉得自己的知识不够用。有一句常言叫“无知者无畏”。这是因为一个人的知识半径很小，不知道的领域很多，因而做事才胆大妄为、蛮撞一气。真正做学问的人，在学习上不会自满自足，而是学得越多，越觉得无知，越觉得需要学习。正如苏格拉底所言：“我唯一知道的就是我一无所知”。

    强化“知识恐慌”的意识。以时代的眼光和发展的观点看待自己所掌握的知识，就会发现“知之多”永远是暂时的，今天的了如指掌，明天就可能是捉襟见肘。据统计，人类科学知识总量在19世纪50年翻一番，20世纪后期5年翻一番，进入21世纪则变成了三两年翻一番。工程技术人员所学的知识，也以每年7%到10%的速度老化；在高技术领域，知识老化的速度已经达到每年15％到20％，今天人类掌握的全部知识，到21世纪中叶，真正有用的可能只剩下1％了！面对这种历史大趋势，20世纪60年代，联合国教科文组织就提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的观点。因此，必须树立学习只有起点，没有终点的意识；树立只有毕生，没有毕业的理念；始终保持强烈的忧患意识、紧迫意识，抓紧学习、终身学习，这样才能跟上时代飞速发展的车轮。

    强化“学贵在精”的意识。“知之多”是必要的，但“知之精”、“知之深”更重要。如果只是津津乐道那些浅层次的、表面上的“多”，甚至热衷于用“多”来包装和炫耀，而不肯在深层次上下工夫，那些表面知识是没有多少用处的。我们知道鲁迅笔下的孔乙己，知之不谓不多，张口就是之乎者也，一个“回”字会四种写法。但就是没有一门精通的专业知识，什么也干不了。我们身边有不少这样的同志，什么话题都能侃侃而谈，但一论专业知识就捉襟见肘。这种所谓的知识多不是真多。只有把那些最需要的知识学深学透，这种知识“多”才有价值。