东西方的教育观是不同的。

    在美国，人才观重视的是人格的健康与思想的独立。他们的大学录取方式，便和我们高考分数定终生的模式截然不同，因为他们对于人才的标准，和我们的认知有着极大的差异。由此带来的人才差异，使得我们的学生不少处于“高分低能”状态，对于社会的适应能力弱，特别是大学扩招之后出现的高学历出身的学生，更显得高不成、低不就而学无所用，甚至出现心理和性格变异。而美国的学生则更为适应社会、适应现实、适应生活。

    中国的基础教育底子还是厚的，有专家认为，“中国教育对于基础教育的重视、投入和实践经验，特别是在小学阶段，体现尤为明显。美国不少华人会千方百计地把自己的孩子送回国内读小学，原因就是我们的基础教育好，而华裔家长心目中对美国的小学教育颇有微词，不止一位家长对我说那里的小学基本就是‘放羊’，一半时间玩，有一半时间学就不错了”。

    有专家在媒体发表观点认为，美国人对于中国教育新的认知，体现了对发展中的中国新的探求，希望在教育之中发现掌握未来的一些新知的秘密。因此，我们可以看出，教育从来不是单一的，它从属于一个国家和民族，便和这个国家与民族的政治和经济同步发展。美国人看到我们教育中有他们需要获取的营养，我们也曾经获取包括美国在内许多国家与民族的营养。