教材来源：浙江省《幼儿园课程指导》中班下学期

    所属主题：《我快乐，我勇敢》

    活动目标：

    1.理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行合作表演。

    2.知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。

第一课时

    活动过程：

    1.识字“籽”，引入

    提问：谁有“籽”?——丰富幼儿生活经验

    2.完整聆听故事第一遍

    提问：

    ①故事的题目叫什么？

    ②小花籽找快乐的途中遇到了谁？他们说了些什么？

    ③小花籽最后找到快乐了吗？

    3.分段聆听故事，进一步理解故事内容

    出示图片一，讲述第一句

    提问：

    ①这是一颗怎样的小花籽？——黑黑的

    ②学习词语：蹦

     为什么小花籽是“蹦”出来的？

     “蹦”是什么意思？

    出示图片二

    提问：

    ①小花籽在寻找快乐的途中遇到了谁？小花籽怎么问？他们又是怎么回答的？

    ②为什么小鸟、蜜蜂、青蛙、太阳公公会感到快乐呢？

    （提炼主题——他们辛勤的付出，能使别人感到快乐，大家都喜欢，所以小动物们感到很快乐。）

    出示图片三

    提问：

    ①小花籽后来请谁来帮忙？

    ②风姑娘是怎么帮助小花籽的？

    ③你觉得风姑娘快乐，吗？为什么？

    出示图片四

    提问：

    ①小花籽后来找到快乐了吗？

    ②为什么小花籽也觉得很快乐？

    4.完整聆听故事

第二课时

    活动过程：

    1.指导幼儿看书，学讲故事

    2.分角色表演

    3.教师小结：帮助别人，在给他人带来帮助的同时，也能使自己感到很快乐。

    课后反思：

    从教材的本质来看，本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本的三部曲，完整讲述——分段讲述——完整讲述。通过三个环节的环环相扣，提问的层层深入，从而解决本次活动的重点，帮助幼儿充分理解故事内容。

    从纵向看，活动隶属《我快乐，我勇敢》的主题教学活动中，旨在通过故事的讲述，让孩子进一步理解“快乐”的含义。这是本次活动的难点所在，也是《小花籽找快乐》这个故事所要表达的中心思想。

    在实际教学中，我主要采用阶梯型提问，有效追问的方式来突破本次活动的难点。如“为什么小鸟、青蛙、蜜蜂、太阳公公都会感到快乐呢？”、“你觉得风姑娘快乐吗？为什么？”、“为什么小花籽也会觉得很快乐？”等几个关键性问题的设计与抛出，让孩子们各抒己见，在思维的碰撞中，充分理解“快乐”的含义，升华故事的主题。

    另外，在本次活动中，我设计了一个对“蹦”字的学习。在讲述进行中，就有孩子提出“蹦”是什么意思？于是我就趁机进行反问：

    “小朋友说蹦是什么意思？”

    “蹦是跳的意思。”

    “那为什么小花籽是蹦出妈妈的怀抱？这里为什么要用蹦呢？”

    提问的层层深入，让孩子们对这个“蹦”字印象深刻。

2010年4月20日

附故事《小花籽找快乐》

    有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，他要出来寻找快乐。他看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我们。”

    他看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我们。”他看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我！”他看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

    小花籽要去寻找自己的快乐。他请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花籽很喜欢这儿，他留下来了，把雪山当做自己的家，他要在雪山上开朵花。

    春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，他看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我真的很快乐！”