《热闹的街道》教学反思

潜江市特殊教育学校 邹道芝

《热闹的街道》是人教版培智学校义务教育实验教科书《生活语文》五年级上册中第8课的内容。课文描绘了“我”家附近街道的热闹场景，介绍了街道的位置和街道两旁的建筑物。课文共3句话，第一句交代了街道的位置，第二句写出了街道两旁的设施，第三句话点明了各种设施的作用，这3句话意思明确，层次分明。为了达成既定的教学目标，我主要做了如下努力。

在导入环节，我通过指导学生观看关于热闹街道的小视频，将学生带入热闹的场景，帮助学生初步感受“热闹”的意思，奠定课文的主基调，从而引出课文。

在授新环节，我采取了问题切入、诵读感悟的方法来引导学生理解课文内容。首先，我提出问题——“我”家在哪里？小区旁边有什么？街道两旁有什么？“我们”经常去街上干什么？然后，我引导学生在课文中查找答案，尝试用课文中的词语或词组来回答问题，进而理解课文。在回答问题的过程中，我注重了对学生进行朗读指导，从要求学生读好关键词，再逐步读好词组，最后过渡到朗读整个句子。通过有层次地朗读词语、词组、句子，引导学生正确地换气、停顿，提高学生的朗读能力。

课文内容与学生生活密切相关。我在教学中还适时补充了学生熟悉的生活场景，激发学生学习语言的兴趣，指导A类学生尝试运用课文中的句式说话，提高语言表达能力，如“我家住在  小区，小区旁边有     。     有     ，有       ，有      ，还有      。我们经常来这里     。”

通过学习《热闹的街道》，本班学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还学会了朗读课文、结合生活实际仿说句子，语言思维能力和表达能力得到了明显提升。