一、教材分析

１、素材的选取具有时代特色                            

    本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。

２、知识结构编排合理

本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。

３、练习形式多样化

丰富多彩的练习内容，能增强学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。

二、学情分析

学生之前学习了1—5的乘法口诀，理解乘法的意义。也能找出口诀之间的规律，所以再来学习6—9的乘法口诀，对于学生来说不再困难。

三、单元教学目标

１、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。

２、能正确的运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

３、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

四、重点难点

教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。

教学难点：寻找规律、记忆口诀。

五、教学建议：

１、根据学生实际情况，选择适合学生学习的问题情境进行教学。

２、逐步增大编制口诀的空间。（由师生编制口诀到学生自主的进行编制口诀，交流反思自己的方法，培养学生的知识迁移能力。）

３、引导学生寻找记忆口诀的方法。（引导学生发现口诀的规律，寻找记忆口诀的方法。）

４、培养学生的初步应用意识。

六、课时安排

信息窗1----缝沙包              2课时

信息窗2----叠纸啪            　2课时

信息窗3----学做中国结      　　2课时

信息窗4----趣味剪纸          　2课时

回顾整理                       1课时

我学会了吗                 　　1课时