3——6岁孩子对节奏掌握的特点

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6708ZHE1SIGG.gif 3——4岁孩子：已经基本上能合拍地做动作，在教师的指导下能模仿小兔子跳、大象摔鼻子等律动动作，还能学习一些简单的音乐游戏和舞蹈。他们在随音乐做动作时，在教师有意识地引导和要求下，能够注意到音乐的性质及速度的变化，并且逐步地会根据音乐的变化而用相应地动作变化去表达对音乐的感受。例如，音乐速度加快动作就加快，音乐速度渐慢则动作也放慢；音乐是连贯、平稳的，动作也做的连贯、平稳；音乐活泼、跳跃，动作也活泼跳跃。此时的幼儿刚接触节奏乐器，技能也极为简单，只是按照一定的速度拍打，还不能和老师的演奏的音乐合拍，而需要老师在演奏乐器和歌唱时，有意识地照顾到幼儿拍手的节拍。

      http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743ZHE1SIGG.gif 4——5岁的幼儿，动作能力有所发展，他们能更有效地控制肌肉活动，动作更加轻松、灵活，随着音乐做动作的经验也更加丰富，不仅对动作本身感兴趣，而且对用动作表现音乐更加有兴趣。他们在积极有效地音乐教育影响下，不仅懂得动作应该和音乐合拍，而且基本上做到动作和音乐合拍。

    http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743ZHE1SIGG.gifhttp://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743ZHE1SIGG.gif5——6岁幼儿，动作已经完全和音乐一致，他们大部分都能感觉到音乐的基本节拍，做动作时能很快抓住音乐的节拍，随着拍子的快慢而改变动作的速度，并能在动作中体现出二拍子和三拍子重音。5岁以后的幼儿，在原有的基本音乐的活动的基础上，一般能够100%地按音乐节拍敲打。在节奏音乐活动中除了合拍地敲击乐器之外，还能够学会辨别音乐的强弱拍，在不同的强弱拍上按需要敲击演奏，并根据乐曲的不同要求掌握切分、附点、弱起等各种节奏的演奏方法。