小课题名称：

  让学生学生活中的数学

课题设计者：

  侯耘

课题组成员：

   六年级全体成员

背景说明：

      针对教学中学生欠缺主体性、独立性和创造性，不够大胆质疑问难，不够大胆标新立异。我们感到必须改变学生的学习方式及教师的教学方法，试图通过开展《让学生学生活中的数学》的课题研究，改变教材内容的呈现形式，发展学生各种能力，张扬学生的个性。

课题的意义和价值：

     新课程改革，倡导 “数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和己有知识出发”，要“以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材”，只有这样才能激发学生学习的兴趣与动机，加深学生对身边处处有数学的体会。转变现有学习方式，进行“生活数学”的教学就是很好的途径。

研究的目标与内容：

     本课题组试图通过开展《让学生学生活中的数学》的研究课题，力求能达到：在学生亲自实践的活动中，充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。发展学生的思考能力、操作能力、交流能力、创造能力等；学生有发展个性的空间，激励学生敢于质疑问难，敢于标新立异；以开放性的教学学习策略来教学封闭性的内容，改变教材内容的呈现形式。

为了保证开展课题研讨课的质量，我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。

预期成果及其表现形式：

1、课题论文集

2、学生体验性学习成果展示出来。