纸艺——纸雕》校本课程纲要
(2013-02-26 16:28:58)分类: 校本课程 |
课程名称:《纸艺——纸雕》
授课时间:一学期
授课对象:三年级学生
一、课程背景:
纸雕,也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明。材料的普及,促使纸浮雕艺术再度流行。它结合了绘画和雕塑之美,与其说纸雕是一门新兴艺术,不如把它视作传统工艺借助现代工艺的复兴来得更贴切。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法,其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼,这种被称为“纸雕”的艺术,就告诉我们艺术无处不在。而纸雕所能展示的题材也极为丰富。一张普通的纸,甚至是废纸,而通过学生自己的手赋予它美感与灵感,这是一种创新,也是一种娱乐。纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作,不仅仅是对劳动技能的培养,也能使学生从中找到一种自信,美就在自己手中,美就在身边。
二、课程目标
(1)通过纸雕,可以促进学生智力的发展,例如:当教师要求学生按规定的主题剪贴成一幅情节画时,学生要根据平日积累的知识经验,经过分析、判断、综合,运用所掌握的剪纸技能,创造性地剪贴一幅画面。在这类活动中,学生的观察力、想象力、创造力得到了充分发展。
三、课程内容与课时安排
周数 |
主题 |
教学方法 |
教学内容 |
第3周 |
教学准备理论 |
书面资料 |
①
②
③ |
第5、7周 |
花卉嘉年华 |
教师自制 范例参考 |
①
② |
第9、11周 |
欢乐动物园 |
教师自制 范例参考 |
①
② |
第13、15 |
校园活动 |
教师自制 范例参考 |
①
② |
第17-19周 |
创作 |
成果展示 |
①
② |
四、课程实施
(1) 学时:每两周一学时,共10课时,安排在一学期进行。
(2) 教学工具和手段:校本教材、互联网、图片资料等。
(3)采取教师讲授师范、学生动手制作与个体创作和团队创作相结合的教学方法。
五、课程评价
(1) 对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步:平时考核内容为学习态度、出勤情况、课堂表现;期末综合评定内容为构思、创意、巧用材料、造型表现力、画面整洁度、学习成果等。
(2)评价方法:学生自评、师生互评相结合的原则进行,最后形成综合评定等级。其中自评权重为20%,互评权重为30%,指导教师评价权重为50%。
(3)学生评价等分为五星级、四星级、三星级、两星级、一星级。90分以上为五星,80-90分为四星,70-80分为三星,60-70分为两星,60分以下为一星。
《创意纸雕》学习评价表
学生姓名:
评 价 指 标 |
分值 |
评 |
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自 (20%) |
互 (30%) |
指导 教师 评价 (50%) |
综合 评价 |
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平时 40% |
出 勤 情 况 |
10 |
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学 习 态 度 |
10 |
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课 堂 表 现 |
20 |
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期末 评定 60% |
画 面 整 洁 |
20 |
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构思有创意 |
20 |
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造型表现力 |
20 |
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综 合 评 价 |
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评 定 等 级(五星级) |
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