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纸艺——纸雕》校本课程纲要

(2013-02-26 16:28:58)
分类: 校本课程

课程名称:纸艺——纸雕

授课时间:一学期

授课对象:三年级学生

一、课程背景

纸雕,也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明。材料的普及,促使纸浮雕艺术再度流行。它结合了绘画和雕塑之美,与其说纸雕是一门新兴艺术,不如把它视作传统工艺借助现代工艺的复兴来得更贴切。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法,其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼,这种被称为“纸雕”的艺术,就告诉我们艺术无处不在。而纸雕所能展示的题材也极为丰富。一张普通的纸,甚至是废纸,而通过学生自己的手赋予它美感与灵感,这是一种创新,也是一种娱乐。纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作,不仅仅是对劳动技能的培养,也能使学生从中找到一种自信,美就在自己手中,美就在身边。

二、课程目标

1)通过纸雕,可以促进学生智力的发展,例如:当教师要求学生按规定的主题剪贴成一幅情节画时,学生要根据平日积累的知识经验,经过分析、判断、综合,运用所掌握的剪纸技能,创造性地剪贴一幅画面。在这类活动中,学生的观察力、想象力、创造力得到了充分发展。
  
2)纸雕的活动可以促进学生小肌肉动作的发展,使手指、手腕、手掌、手臂等处的小肌肉得到充分的发育。因为在剪纸的过程中,学生要利用剪刀的开与合,将纸剪成各种需要的图形,这就需要这些小肌肉的活动。经常使用剪刀,手的动作就会越来越灵活。
  
3)纸雕的活动可以使学生手眼协调能力得到发展。因为学生小肌肉发育不完善,力量和耐力较差,动作还不协调,因此剪出的线条是不均匀的,甚至杂乱。随着学生手部肌肉控制能力的发展,目测能力的提高,逐渐地能控制剪刀的方向和力度。

  
4)在做纸雕的活动中,学生要按教师的要求剪好图形、粘贴、压平。在活动中能培养学生有计划、有秩序、做事认真的工作习惯。当遇到困难时,要独立思考解决办法,这样又培养了学生克服困难、将事情进行到底的好习惯。

 

 

三、课程内容与课时安排

周数

主题

教学方法

教学内容

3

教学准备理论

书面资料  图片

   介绍课程内容

   介绍课程工具的使用

   说明制作纸雕的技巧和步骤

57

花卉嘉年华

教师自制

范例参考

   能考量配色,完成此次上课的任务进度

   能注意制作纸雕时应注意的技巧

911

欢乐动物园

教师自制

范例参考

   能考量配色,完成此次上课的任务进度

   能注意制作纸雕时应注意的技巧

1315

校园活动

教师自制

范例参考

   能考量配色,完成此次上课的任务进度

   能注意制作纸雕时应注意的技巧

17-19

创作

成果展示

   能互相欣赏,挑选出优秀、富创意的作品

   能意识到自己做品的不足并改正

四、课程实施

1) 学时:每两周一学时,共10课时,安排在一学期进行。

2) 教学工具和手段:校本教材、互联网、图片资料等。

3)采取教师讲授师范、学生动手制作与个体创作和团队创作相结合的教学方法。

五、课程评价

(1) 对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步:平时考核内容为学习态度、出勤情况、课堂表现;期末综合评定内容为构思、创意、巧用材料、造型表现力画面整洁度、学习成果等。

2)评价方法:学生自评、师生互评相结合的原则进行,最后形成综合评定等级。其中自评权重为20%,互评权重为30%,指导教师评价权重为50%

3)学生评价等分为五星级、四星级、三星级、两星级、一星级。90分以上为五星,80-90分为四星,70-80分为三星,60-70分为两星,60分以下为一星。

 

《创意纸雕》学习评价表

学生姓名:                                   

评 价 指 标

分值

      

 

20%)

 

30%)

指导

教师

评价

50%)

综合

评价

平时

 

40

出 勤 情 况

10

 

 

 

 

学 习 态 度

10

 

 

 

 

课 堂 表 现

20

 

 

 

 

期末

评定

60

画 面 整 洁

20

 

 

 

 

构思有创意

20

 

 

 

 

造型表现力

20

 

 

 

 

综 合 评 价

 

 

 

 

评 定 等 级(五星级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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