6月19日晚上，中欧国际工商学院石化厅无比热闹：不仅座无虚席，后排还添了加座，连走道的台阶上都坐满了人，约有400多人。来的不仅有EMBA同学、校友，还有他们的家属、孩子。如此盛大的场面，是因为当晚有周海宏教授的讲座《走进艺术的世界》。

前来听讲座的很多都是周教授的“粉丝”，已经在中欧听过他的经典讲座《走进音乐的世界》；有的甚至是从南京或者其他城市赶来的。作为《走进音乐的世界》的姐妹篇，周海宏教授《走进艺术的世界》是今年EMBA人文素养讲座的第一讲，同时也是中欧艺术鉴赏周的系列活动之一。

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周海宏再度走进中欧畅谈艺术的世界

中欧副教务长、EMBA课程主任陈杰平教授首先致欢迎辞。他表示，中欧同学有比商业成功更高的追求， EMBA课程不仅是商业精英的健身房，也是其灵魂的港湾。EMBA目前已成功举办了十多次人文素养讲座，邀请到诸多文学艺术大师来演讲。周海虹教授的讲座将通过分析美术、文学和音乐，帮助大家提高审美的能力和欣赏艺术的水平。

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中欧副教务长、EMBA课程主任陈杰平教授致欢迎辞

在热烈的掌声中，周海宏教授快步走上了演讲台。在接下来的三个多小时里，他给同学们带来了一场趣味横生的演讲。

“美是感性的有序与丰富性”

一开始，周教授就介绍了自己的家庭。他的父亲是60年代著名作家绍华，母亲是画家，而他自己的专业是钢琴。“构成艺术的三大要素视觉、听觉和语言我们一家都占了。我从小就接受很多的艺术教育，在学美学的时候发现所有的知识结构突然清晰了。” 美术、文学、音乐，这些艺术形式，怎么样才是美的？如何审美？他与现场的同学们分享了他多年来的顿悟。

首先，什么是艺术？艺术是人类感性智慧的结晶，它的核心价值是感性价值。一幅达利的作品、一幅毕加索的作品可以很抽象，什么都不像，却依然很美。美不是“像”，“像”是理性思维的归类判断，而美是感性思维审美体验。

审美活动应是以感性体验为核心的。一个人能不能发现我们眼前世界的审美价值，不在于你的理性认识，而在于你的感性体验。理性不是发现艺术价值的利器，感性才是通往审美世界的桥梁。

中华民族似乎非常缺少独立的感性思维的价值判断。一个东西似乎一定要附着到现实的东西的时候，它的感性价值才可以为人所接受，一旦缺少了这种价值，就难于理解。

由此，周海宏教授引入了一个对“美”的定义：“美是感性的有序与丰富性”。紧接着，他做了进一步的阐述，有序包括平衡和统一，丰富性包括动态和多样。而且，美是有表现性的，力图传达某种东西。

为了让同学们更好地理解这一原理，他在现场不光展示了大量的美术作品，让同学们拿起手中的激光笔在显示板上“作画”互动；还抑扬顿挫了朗读了部分精彩的文学作品，并洪亮地唱起了带有大量衬词、华丽无比的中国民歌。

很快地，同学们都激动不已地沉浸到了艺术的世界里，开始启动感性思维去体验艺术的美。

“感性智慧”的力量

但是，平衡和动态是矛盾的，统一和多样是矛盾的。如何处理好这两者之间的矛盾是需要智慧的。如果缺乏这样的智慧，就会出现一统一就单调，一多样就杂乱，一平衡就呆板，一动态就失衡。只有有序和丰富性完美地融合在一起，才是真正的艺术。

周教授引入了“感性智慧”的概念。在感性智慧提出之前，一旦提到智慧就是指理性、头脑聪明；而艺术家高于常人的思想能力是什么呢？就是他的感性智慧，他们是那样一种人，有非常敏感的感觉，同时可以在非常复杂的材料当中处理好平衡、复杂，统一和多样的关系。

联觉是非常重要的感性智慧的体现。何为联觉？即是用一种感觉引起其它感觉的心理现象。联觉是人皆共有的基本感觉，声音的高低和视觉的亮度等等都是相互联系的。这个世界因为联觉而有了表情。

画面的配乐讲究的就是联觉，好的配乐能够非常准确地将画面传达的感觉表现出来。文学作品也能引起读者的联觉反应。在不同感觉系统中，把握统一性是非常需要感性智慧的。

不光是艺术，工作与生活也需要感性智慧。周教授进一步阐释了如何打造公司的环境，从而营造更好的企业氛围；如何打造自己的形象，从而更好地经营家庭生活。

艺术教育怎么教？

在最后的环节里，周教授展开分析了艺术教育，这是苦扰许多家长的一个问题。

周教授认为，第一，应该明确什么不是艺术修养。

懂得艺术知识、技能并不是艺术修养。中国以往的艺术教育是有害的，偏离了艺术的本质，把艺术教育变成了知识和技能的教育，而忽略了艺术是感性而不是理性的东西。我们艺术教育本身应该是感性素质和感性智慧的教育。

把艺术教育当成知识教育，把音乐解说作为核心，搞得很多人不懂音乐；把美术教育变成讲绘画故事，结果人们既不懂得现代派绘画画的什么，更不能感受古典美术美在哪里；把文学教育简单成概括段落大意和提炼中心思想，结果去除了文学中艺术的部分。

把艺术教育当成技能教育，过于专业化的技术训练，使很多孩子学了一门技术，恨了一门艺术。

第二，艺术修养也不是教育出来的。

人的感性能力只要你不扼杀它，它就会成长得非常好，它是只需要呵护不需要培养的。而我们的教育往往都是伴随着扼杀。

用感性的思维方式引导，应该让孩子去感受和体验，感受鲜花、感受音乐、感受所有美好的东西；另外，要培养审美的需要，需要的形成来自童年快感的反馈，快感来自需要的满足。

家庭是最重要的教育场所。如果说你天天就是打麻将、喝酒，你就不要指望你的孩子喜欢音乐了。感性素质的培养要尽早开始，想一想构成人一生幸福完美素质的东西有哪些，“奥数很好，但是你没有时间掌握那些你永远不会用到的知识和技能，你还是让你的孩子出去玩一玩吧。因为所有的东西都是孩子在玩的过程当中获得了。”

讲座持续了三小时，全场气氛热烈。周教授的讲座运用了大量的实例分析，讲解极富有启发性，加上幽默的语言、故事的穿插，使得整个讲座通俗易懂，深入浅出，同学们听得意犹未尽，现场不时传出会心的笑声和掌声。

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倾听周海宏教授讲座的现场观众

周海宏教授，中央音乐学院音乐学系教授、博士生导师、中央音乐学院副院长。主要从事音乐心理学、美学教学与研究工作，自1992年起在中央音乐学院先后开设《音乐心理学》、《音乐学研究方法》、《音乐教育心理学》、《音乐赏析》等课程，曾获教育部“高校青年教师奖”。其博士论文《音乐与其表现的世界》获2001年“全国优秀博士论文”。