学生基础知识基本技能智力状况及学习情感的简要分析

    本年级共有66人，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。本年级中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

本学期学科教学的目的要求及重难点

教材简析：

    教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

    本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

教学目标要求：

1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　

2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。   

3、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。  

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 

5、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　

6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　  

7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　

8、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。    

9、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 

10、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 

11、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 

教学重难点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。  

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　  

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。    

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 

提 高

教

学

质

量

的

打

算

备课方面

的措施

备课时，联系语文新课程标准既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。关注学情，从学生的听说读写的实际出发熟读教材，解读教材。

上课方面

的措施

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。在读中发现课文的立意，表达方法，以此 突破口设计练习。

补差工作（对象、时间与措施）

补差对象：不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的高涛涛、夏志陶等。

补差对象：不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的林千乔、罗涛。

采取措施：

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

4、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

本学期上课   21 周共   126   课时，其中新授课  87节，复习考试 31  节，机动  8   节。

周次

起讫日期

教学内容

（章节或单元）

教学辅

助活动

实际完

成情况

 1

9、3——9、9

1、山中访友（2）  2 山雨（1）

3 草虫的村落（2）机动（1）

 2

9、10——9、16

4 索溪峪的“野” （1）

回顾拓展一 （2）口语交际习作一（3）

 3

9、17——9、23

单元检测（2）

5 詹天佑（2） 6 怀念母亲（2）

 4

9、24——9、30

7彩色的翅膀 （1）8 中华少年 （1） 口语交际习作二（3）   机动（1）

 5

10、1——10、7

中秋、国庆放假

 6

10、8——10、14

回顾拓展二 （1）单元测试 （2）

9 穷人 （2） 10 别饿坏了那匹马（1）

 7

10、15——10、21

11唯一的听众（2） 

12 用心灵去倾听 （1）

口语交际习作三 （3）

 8

10、22——10、28

回顾拓展三（2）单元测试 （2）

13 只有一个地球（2）

 9

10、29——11、4

14 鹿和狼的故事（1）

15 这片土地是神圣的

（2） 16 青山不老（1）

 口语交际习作四（2）

10

11、5——11、11

口语交际习作四（1）回顾拓展（1）  单元检测四（2）17 少年闰土（2）

周次

起讫日期

教学内容

（章节或单元）

教学辅

助活动

实际完

成情况

11

11、12——11、18

期中考试18 我的伯父鲁迅先生（2）19 一面 （1）

12

11、19——11、25

20 有的人（1）口语交际习作五（3）  回顾拓展五(1)机动（1）

13

11、26——12、2

单元检测五（2）综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝（4）

14

12、3——12、9

与诗同行（6）

15

12、10——12、16

21 老人与海鸥 （2）22 跑进家来的松鼠 （1）23 最后一头战象（2）

16

12、17——12、23

24 金色的脚印 （1）口语交际习作七（3）回顾拓展七（2）

17

12、24——12、30

单元检测七（2） 25 伯牙绝弦（2） 26 月光曲 —（2）

18

12、31——1、6

元旦27 蒙娜丽莎之约 （1）28 我的舞台（1） 口语交际习作八（3）

19

1、7—1、13

回顾拓展八（1）单元检测八（2）  期末复习（3）

20

1、14—1、20

期末复习

21

1、21——1、27

期末考试