品联回味｜同题“赞祖国花朵”联佳作简评（百度热情 二度雅评）

原创 安好文化 安好文化 2022-06-04 06:22 发表于广东

[刊首好音]

品联回味趣无穷

——联家精品群评审模式

主编：黄一坤

近几年专心于对联的学习和创作。也参与了一些平台的佳联评审活动。受益匪浅，偶有心得。常为集体会审时老师们辛勤付出、无私奉献精神所感动；更体验了主评独立评审的“评审负责，赏析自由”之快感。也清晰地分辨了各种评审模式的特点。但当建成了“联家精品群”后对于评审模式的的选取，却自感迷茫。而“佳联评审”是对联创作活动不可缺少的方块。所以下定要搞出一种适合我们自己的评审模式。经过一番探寻、比较、分析，终于形成一种适合自己特色的评审模式：品字型回味式

1、品字型

这是双主评一主审模式。由当期开笔老师和另推老师任主评，各自独立从该期作品中挑选出若干副佳联。主审汇总后依群的宗旨和目标作综合平衡（无特殊情形，一般尊重主评的选择），最后确定入选作品并分交给主评老师写简评。

特点：有主有次，双评一审，有分有合，二层三位，力求公平公正。相对节省时间，效率优先。

2.回味式

由于我们征联当期只由开笔老师在《联关观联》环节作“征联综述”。所以我们的《品联回味》是在征联作品发表后进行的。目的是留足时间让大家品赏，加之有“征联综述”的指引，主评老师回头再来挑选佳作可能来得更理性、更全面。

特点：回眸一品百媚生。可慢斟细酌，可精思深虑。在全景中比较，在回味中升华。

总之，品字型回味式的评审模式是我们的特色，更适合我们目前的情况。《品联回味》将与《联家精品》《联关观联》构成我们的三大阵营。让“回味”回出精彩。在“回味”中得到启示！

【品联回味】 佳作简评（8）

1.朱成安 江苏连云港

民族存之希望，譬喻阳光，阳光正是初升起；

国家藉以未来，夸为花朵，花朵行将竞放开。

【简评】儿童是民族之希望，祖国的未来。将儿童比喻为初升的阳光，含苞待放风花朵，形象贴切，表述清晰。

2.范围 四川成都

听一息芽抽，看一瓣花开，参天也是从苗起；

承十科师学，经十年德养，拨地等闲比岭高。

【简评】前两分句分别运用自对，规则数字，灵活运用动词，联脉顺畅，结句升华主题。

3.卫国 河北邯郸

为蓓蕾，为晓阳，莫效雏鸡靠护呵，破壳成长；

是未来，是希望，期如海燕凌风雨，展翅飞翔。（今）

【简评】前后一脉相承，寄予殷殷重托，寄予殷切期望。选取雏鸡、海燕，生动恰当，也引发教育者深思。

4.牛牧之 甘肃兰州

休笑眼前，离离嘉木未盈寸；

当思云外，济济锦鳞皆化龙。

【简评】全联气象宏大，开阖有度。以嘉木、锦鳞作喻，不落旧窠，寄意深远。

5.张项学 河南三门峡

感恩雨露阳光，翠叶凌风舒大雅；

寄意人梯蜡烛，红妆向日展娇姿。

【简评】小草懂得感恩，果欲成才，必先成人。下联向老师表明心迹，丹心永远向党。

以上由吴继强老师主评

1.朱盛 江西庐陵

沐浴阳光雨露，朵朵花苞，壮志峥嵘初茂；

熏陶智慧文明，株株苗裔，宏图锦绣新萌。

【简评】上联写孩子们身体成长，下联写孩子们德智成长，语句简洁而富于文气，兼有夸赞与鼓励，读之令人振奋!

2.周天录 湖南长沙

惠风缕缕，化雨丝丝，新枝隽秀长织锦；

笑脸张张，朝霞灿灿，花蕾芬芳永向阳。

【简评】上联写良好的教育环境，幸福的校园学习氛围，有意为下联铺垫，下联写教育成果，“笑脸张张，朝霞灿灿”，画面感强。结句提拔有力。

3.张光智 山东寿光

喜九万里春光，枝擎新蕾，沐澍雨惠风，蒙父母慈心，花绽处八荒馥郁；

看五千年沃土，圃育幼苗，享温情厚爱，寄家国绮梦，才成时满目琳琅。

【简评】此联大气开篇，上联横向发力，重点写孩子们受到的良好教育，花绽处八荒馥郁，不禁令人感叹这是一个多么幸福的时代！；下联纵向铺展，重点写孩子们的三观教育，才成时满目琳琅，预示孩子们未来可期。

以上由谢卫明老师主评

《品联回味》系列由“安好文化”编辑推出