我班的《百家讲坛》

曹  矞

央视《百家讲坛》渐渐深入人心，深受全国观众喜爱。

今秋开学以后，在央视《百家讲坛》的影响下，学生们突发奇想，也学着央视的样子，办起了我们班上的《百家讲坛》。

一天，语文课代表和本班几位语文爱好者提出了在班上举办《百家讲坛》：“ 曹老师，我们班也办个《百家讲坛》，您看怎样？”

高中已是新课改教材，分为必修课和选修课。即使必修课本，也设有“梳理探究”和“名著导读”两个板块。这两个板块和选修课内容，的确适合采用《百家讲坛》的形式，不仅扩大了学生的视野，而且能充分调动学生学习的积极性，有利于培养他们自主学习、合作探究的能力，非常符合新课改的精神。因而，我当即表示赞同。

“说说你们的具体想法。”我说。

“我们想学着中央电视台《百家讲坛》的样式，鼓动班上语文程度好的同学一块儿办起咱们的《百家讲坛》。可以几个人合作，广泛搜集资料，编写讲稿，确定由一人主讲。”课代表先开口。

“我们再在班上找几个人，把必修1和必修2中的“梳理探究”和“名著导读”的内容，逐一分工，制订计划，确定主讲人。然后，我们分头准备，按时讲出。”另一个同学说。

“好啊，你们的想法很好。下去后，你们先组织人，过几天再开个会研讨一下。”

几天后，课代表组织了一些人到我的办公室。经过认真讨论，草拟了一份活动策划书，制订了具体活动计划。将所有参与的学生分成若干个小组，确定出每个小组的组长和主讲人。对于学生主讲有困难的内容，可由老师来主讲。对由谁来主讲必修1“优美的文字”、“奇妙的对联”、“新词语与流行文化”、“孔子和《论语》”、“狄更斯与《大卫•科波菲尔》”，又由谁来主讲必修2“中华文化的微缩景观（成语）”、“修辞无处不在”、“姓氏源流与文化寻根”、“巴金与《家》”、“雨果与《巴黎圣母院》”，都作了具体的安排。

任务安排落实以后，学生们积极着手准备。他们充分利用课余时间或节假日广泛搜集资料，或到图书馆、阅览室查找，或到网络上搜寻。在充分占有资料的前提下，认真筛选整理资料。然后，编写修改讲稿。经老师审查通过后，才能开讲。

我们规定每两周开讲一次，时间安排在第二周周四晚的一节语文辅导课，仅45分钟，力求简洁、精练、精彩。经过一番周密的策划、安排和精心的准备，第一期《百家讲坛》就要开讲了。讲授的专题是“孔子与儒学”。将孔子的主要生平事迹、政治主张、儒家思想、对后世的影响等，都作了很好的介绍和讲解，深受全班同学欢迎。

第二期将要讲授的专题是“《论语》与传世名言”。主要介绍孔子著作《论语》，讲解诠释《论语》中的传世名言以及对后世的重要影响。

第三期安排的专题是“优美的汉字。从汉字的起源讲到汉字的形体，再讲到汉字的构成，最后讲到汉字文化以及汉语文学对世界的重大影响。

第四期讲的是“奇妙的对联”。讲对联的起源，讲拟写对联要讲究的对仗、平仄等要求，讲对联的书写与张贴，讲对联的欣赏以及名对联。

一期又一期专题的讲授，不仅得到本班学生的喜爱和好评，而且也引起学校其他班级的关注。他们先后来向我们班取经，纷纷效仿。

本文发表于2009年12月6日陕西省《教师报》第4版“成长”栏目。