每个孩子都是有个体差异的，我家的这个小学生，一年级第二学期，终于有了进入状态的样子，孩子性格的晚熟加上年龄偏小，学校里的各种不适应，慢慢的过去了，一年级上学期数学和语文分别以89和79的成绩收尾，成绩很不理想，但是对孩子来说已经有很大进步了，不看成绩，光看孩子这半年的变化，至少我是欣慰的。
这一学期开学，经过一学期假期的沉淀，孩子很快进入状态，每天半小时的阅读和老师补置的家庭作业都会很认真的完成，上学和每天整理书包也不怎么让我催，我心里还是暗暗高兴的，尤其是和数学老师沟通过一次，老师很赞扬他。前天接孩子时见到孩子班主任，想问问孩子最近在学校的情况怎么样，听到老师的回答我的心都碎了，老师斩钉截铁说：表现不好，我问她怎么不好？是上课坐不住还是不好好听讲，还是和小朋友相处有问题？老师很不耐烦的告诉我，都不是，是上课作业完成的很不好，说她在和别的老师沟通时一直在说，这几个孩子她都不知道怎么去教了。说完不等我再说话就很着急的走了，我瞬间感觉脑袋都要炸开了，为我的孩子最近小心翼翼的努力感到很委屈，老师看到的和我看到完全不一样！
我知道我不能把自己这种情绪带给孩子，拉着他的小手往回走，我百感交集，告诉孩子老师刚刚告诉我，最近他的表现很不错，老师都看在眼里呢！
回到家，还没进门，看手里的电话响了，是老师打过来了，说她刚才态度不好，怕我不舒服，我说我不是不舒服，是非常难过，老师说不了具体孩子怎么表现不好，她不知道怎么教，这话让我非常迷茫，我的孩子毕竟还小，一年级老师就给他下这样的标签，是不是有点早了？我讲了孩子最近以来在家里的表现，讲了孩子要上六年小学，他以后的路还很长需要老师鼓励的地方还很多；讲了数学老师对孩子的鼓励和孩子的进步，。。。我是哭着接完电话的，真的是太难受了，没忍住！
老师可能意识到自己说的有点过份，告诉我她也意识到孩子的这些进步，刚上学时上课完全坐不住，现在至少坐的住了，刚上学时老师在讲课孩子在我行我素，至少现在能完整的听一节课了。。。其实我知道，小学的老师们很不喜欢淘气的孩子，也能接受老师流露出来的不满，但是受不了这么小的孩子被扣上连我这样的大人都很难接受的标签，我了解我的孩子，所以我也不指望他成为老师最喜欢的学生，也不指望他那么受欢迎，但至少他不是被老师忽略掉的那个，讲了我们确实送早了一年的现状，讲了对老师的期望和希望老师有问题能和我沟通的愿望。。。。
不知道是不是一种悲哀，我们的教育现在就是这个样子。老师在我们心里总是这么高高在上！
和老师通完电话第三天，孩子回来说了一句话让我差点又哭了出来，他说：妈妈，我们老师今天看我了，我说看你了呀？那老师说什么了？他说夸我了，说我有进步，以前都坐不住，现在都能认真听课了，我说你看吧，妈妈那天就说老师夸你了呀！
心里真的有点难过，孩子还是很敏感的，老师的每个眼神，每个微笑对他的鼓励胜过我在家里唠叼的很多。
明天继续上学，学校的生活不是全部，孩子的童年很快就过完了，他是那只慢跑的蜗牛，我小心呵护着他，一步步走，我知道他不是那个最优秀的，但他是我最爱的独一无二的孩子。小学的生活，家长的沟通和引导可以更重要些。不寄期望于别人，我需要付出的更多。
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