《唐诗三百首》课外阅读教学案例

设计理念：

古诗词是中华民族特有的艺术形式，是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是人类优秀的文化遗产。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展《唐诗三百首》课外阅读活动，旨在通过揣摩、积累、和领悟古诗，使学生受到特殊语言和中国文化滋补，培养学生对传统文化的热爱，弘扬民族精神及奠定语言、文化素养功底。

活动准备：1、人手一册《唐诗三百首》，熟读背诵。

          2、选择一首自己喜欢的诗，准备以自己喜爱的方式和大家分享。

活动片段（一）诗词知多少

第一关——画中有诗

 1、（课件出示黄鹤楼的图片）师：这些美丽的图片，让你想起了哪首诗？（生：崔颢的《黄鹤楼》）

2、指名学生背诵崔颢的《黄鹤楼》（出示古诗《黄鹤楼》）。

3、课件出示蜻蜓小荷图，师：你觉得哪首诗最能体现这幅画的内容呢？（生：杨万里《小池》）。

4、指名学生背诵杨万里《小池》，课件出示古诗《小池》,看着这美丽的图片，一起诵读这首诗吧。

5、课件出示农民锄禾图，师：真辛苦哇！（生背李绅《悯农》）。

6、课件出示雪天老翁独钓图，师：寒风呼啸、雪花飘飘、白发老翁独钓！让人不免想起——（生齐背《江雪》）。

7、出示有黄鹂、翠柳、白鹭、雪山、船等景物的图片，师：请仔细看图，这美丽的景色不禁让我们想到了——（生：杜甫《绝句》）。

8、学生背诵《绝句》（课件出示古诗《绝句》）

9、师：看！多么漂亮的梅花啊！（课件出示墨梅图）这让你想到哪首诗了呢？（课件出示王冕的《墨梅》指名生读）

10、师拿出石灰说：看到它，你想到哪首诗呢？（指名生背诵《石灰吟》）粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。大家要不要学习它的这种精神？（生：要）让我们好好读读它！

11、师：这一幅幅图，多么感人的场面啊！看了这情景，你想到了哪首诗？（生：《游子吟》）母爱是伟大的、是无私的，母爱是纯洁的、善良的！可怜天下父母心，让我们怀着一颗感恩的心好好诵读这首诗吧。

12、师：美丽的风景多么迷人呀！谁来背背关于这种情景的诗呢？

13、课件依次重现前面的画面 ，指名学生看图背诗。师：大家看的真仔细！背诵的也不错！

第二关——结对子

课件出示题目：

活动片段(二)分享---我最喜爱的一首诗

1、师：读了《唐诗三百首》同学们都做了读书笔记，就让我们一起来品味品味吧。

2、“小书法家”上台表演书法。

3、“演说家们” 诵读自己的读书笔记。

4、展示自己的诗配画作品，交流评比。

活动片段(三)古诗考级

学生分组考级，填写古诗考级卡。

《唐诗三百首》课外阅读教学反思

古诗是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是人类优秀的文化遗产。我认为，诵读古诗词能培养学生的语文素养。诗歌的语言不仅精炼，而且具有鲜明的形象性。在诗人眼里,大自然中的一草一木,一山一水都富有诗意,优秀的诗作充满了诗情画意,常常诗中有画,画中有诗.活动中,“画中有诗”的环节,  我运用电教手段，出示多幅图片，让学生以直观为线索，启发想象，体会古诗的意境美。实践证明，在古诗教学中，应充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官。这样有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，很大程度地提高了古诗教学效果。诗画结合,让学生感受到古诗的无穷魅力,领略了古诗中的诗情画意。“分享”环节,则更多的培养了学生对传统文化的热爱,鼓励学生畅游诗海,选择自己喜爱的诗，选择自己喜爱的方式，或写读书笔记，或制作诗配画作品，或有感情的诵读……学生或动手，或动口，但首先是动脑和动心的过程，这一过程无疑使学生加深了对诗的领悟,感受到唐诗古韵的独特魅力。活动中,适时的把课外阅读和学校的古诗文诵读考级活动结合起来,激发了学生的诵读兴趣，古诗文背诵考级不再是任务，而是一种乐趣。