加载中…怎样培养出阳光男孩？
(2015-09-21 05:30:40)
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家长课堂培养男孩阳光男孩淘气育儿杂谈 |
分类： 家教园地 |
怎样培养出阳光男孩
别再抱怨你家的男孩过于淘气，男孩旺盛的活力是天赐的。不仅如此，男孩天生就比女孩好冲动，喜欢冒险，更具攻击性。想要培养出阳光男孩，要讲究方法！
想要培养出阳光男孩 妈妈就得忍受他的淘气！
养男孩 就得忍受他的淘气
别再抱怨你家的小男孩过于淘气，男孩旺盛的活力是天赐的！造物主在男孩身上“添加”了高出女孩15倍之多的睾丸素，而使人情绪平静的血清素，男孩却比女孩要低得多，因此，男孩天生就比女孩好冲动，喜欢冒险，更具攻击性。
“不要跳！”，“安静点！”，“给我坐好！”这可能是妈妈对男孩子说得最多的话，如果孩子不听话。你会非常恼火。可如果孩子真的规规矩矩听从了你的指令，你可能又发现，他变成了那种胆子小、容易紧张的男孩，如何把他变得野性点，可能又成了你面临的一个新难题。
要在这个矛盾中求真理，妈妈们要特别注意的是，不能按照自己女性的原则标准，要求孩子那么顺从听话。在城市里，男孩子的冒险和探险的机会越来越少，天性容易被扼杀，妈妈们如果还去做更多“要听话”的要求，男孩子就更难彰显自己的天性。想要培养一个真正的阳光少年，你不得不忍受他在沙发上狂奔乱跳，忍受他拆掉你的手提电脑，忍受他登高爬梯，总之，忍住对自己的安静和安全被搅乱的焦虑，让你家男孩的天性有自由的生长发展的机会。
那么，具体要怎样做，把握怎样的度，才能培养出一个身心健康的阳光男孩呢？
以下是心理专家的五个建议：
1、小男孩需要多抱抱
在孩子（无论男孩女孩）1岁半之前，怎么宠爱都是不过分的，特别对于男孩，因为他们跟成人对视的时间更短，成人要特别注意多抱男孩，让他们的肌肤得到触摸满足，获得足够的安全感。
2、男孩需要独立的空间
男孩成长到大约2岁，就开始了独立的第一步。从这时开始，父母要有意识地给他创造适当的独立空间。2-5岁的男孩会越来越多地显露自己的个性，这时，孩子容易发火。爸爸妈妈不要过多压制他的反抗，而要多多理解他，否则可能会阻碍他内在自我的发展，破坏他一生的性格。
3、理解男孩的特殊表达方式
由于体内睾丸素的作用，男孩比女孩更容易愤怒，更需要发泄，所以，在对你不满意或者他心情不好时，他就摔门、砸东西、喊叫、甚至敲墙。其实，这是小男子汉成长中的正常行为。你应该告诉他什么是更好的表达方式，他有能力、有责任也有时间去调整自己。同时给他发泄的机会，允许他喊叫，甚至指定一样东西比如沙发或者沙袋等，让他捶打。
4、理解男孩的固执
做不到的事情，一定要去尝试，这也是睾丸素的作用。从襁褓期开始，男孩就不像女孩那样心安理得地接受挫折，也不喜欢接受别人的建议和帮助。通常他明明知道自己力所不能及，却还是要坚持不断地尝试。男孩子对自己情绪的处理，也比女孩子缓慢许多。这时，妈妈应该相信我们的小猎人对自己的判断能力，并且给他足够的时间调整自己的心态。如果你硬要他不做某件事，或者强迫他接受你对他的帮助，才会使他产生真正的挫折感。
5、男女有别，他的注意力真的不如你
你说了好几遍，他也没听见。你觉得他是故意不听你的话，所以你很生气。但事实是他就是没听见。男孩的听力不如女孩好，特别是在他们非常专注地干一件事的时候，根本听不到第二种声音。这时，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥这种噪音。你应该走过去、蹲下来，看着他的眼睛，抓住他的手，对他温和地讲话，他才容易把注意力转到你身上。（
网易亲子综合）
链接：
在让男孩更像男孩——培养阳光男孩的几点体会
对我来说，带小学二年级的确是一个挑战，但也是一个难得的机遇，因为我可以从低段到高段去跟踪学生，研究各年段学生的特点，学习、借鉴并尝试各种教学方法，积累教学经验。为了让这块试验田有个好收成，我时刻警醒自己不能有丝毫懈怠。由于学生异动等种种原因，导致我们二（4）班男女生性别比严重失衡（男生29人，女生15人，男生人数是女生的两倍）。因此，我在平时的教育教学中自然将关注的目光更多地投向了男生。
一、现状：如今女生强于男
刚接这个班的时候，我发现女生很有朝气，而男生阳刚之气明显不足，女性化倾向非常普遍。
1、言行举止不阳刚。班上的男生都不怎么发言，而且有十几个同学很害羞，声音特别小，甚至在最简单的环节——开火车读生字时都只见嘴动，不闻其声。赵霄阳等4个同学说话的语气语调男不男，女不女，奶声奶气，还有几个同学觉得好玩，跟着他们学那种娘娘腔。去年国庆前排集体诗朗诵时可真是急死人，不论怎么排练，29个男生的声音都没有15个女生的响亮，男领诵挑来换去，选不出一个刚性十足的。还有几个男生甚至动作也有点扭扭捏捏，下课后爱玩女孩子玩的游戏，爱做女生喜欢的运动。
2、养成教育较欠缺。上课时总有王宇桀等“八大金刚”不停地捣乱，按下了葫芦浮起了瓢，我见过很多不守纪律的学生，还真没见过这么随意，这么管不住自己的。放学站队时，最后四排的男生总是脚不停手不住嘴不闲，无论你怎样声嘶力竭地喊，始终收效甚微。就连升旗这么严肃的时刻，仍会有几张小嘴在老师的反复制止下窃窃私语。除纪律外，安全、卫生等方面的养成教育也不太理想。
3、心理承受很脆弱。刚转来的黄子轩，表面看起来是一个很阳光的男孩，就因为写字速度慢，听写跟不上，也要哭上一阵。同学之间玩耍，稍有摩擦，两个都会气得脸红脖子粗，老师一句批评，就会引来他们两行泪。
二、原因：从来纨绔少伟男
不经历风雨，怎能见彩虹，小树在温室里是永远也长不大的。
1、家庭教育性别缺失。为了“养家糊口”和追求更大的事业成功，许多孩子的父亲都把教育孩子的责任全部交给家里的老人和妻子，使得孩子缺少挫折锻炼，这也是最主要的原因。在去年十月举行的“教学开放周”活动中，我在清点到校家长人数时留意了一下，听课的35个家长中有30个是女性。后来我又在班上做了个统计，29个男生中1个来自单亲家庭，8个由爷爷奶奶带（当然主要是奶奶），13个主要由妈妈带。有的孩子说，爸爸从来没看过他的家庭作业。祖辈的溺爱，母亲的温柔，这样的环境熏陶下，孩子能阳刚起来吗？
2、家长对孩子过度保护。不让做这，不让做那，整天关在家里，生怕孩子出去招灾惹祸，缺少挫折教育。
3、学生接触的女教师偏多。孩子从幼儿园到小学，老师基本上“娘子军”。前不久，我出去学习了一次，东宝、掇刀和市直一行20人中，只有4个男老师，我们在一起开玩笑说这是“活力28”——1比4。问及其它学校，都说男老师是稀世珍宝，四年级以下，别说语文，就连数学也没有男老师代。当然不是说女老师代不好，有很多女老师，像我们身边的罗灵芝等老师，方法得当，引导有方，刚柔相济，教出来的学生同样充满自信，落落大方。
三、尝试：春风能度玉门关
为了让男孩子更阳光，女孩子更大方，我结合自己的语文课堂教学进行了一些尝试。
1、营造阳光氛围
（1）教师言传身教。不管天多冷，每天早上，我总会在7:30前来到教室；教室里，我从不乱丢乱扔，经常弯下腰去捡垃圾，就连写剩的粉笔头也要放到专门的盒子里；学生擦完黑板后，我总要补擦两下，直到干干净净，再用卫生纸抹去手上的粉笔灰；吃饭的时候，自己也尽量不说话；讲课的时候，我力求让最后一排的同学听得清清楚楚；在黑板上板书，我也从来不随心所欲，努力把字写工整，写大气，写有劲。这样做就是要把自己阳刚的一面展示给习惯于模仿的学生。
（2）环境健康向上。我经常给孩子们讲一些英雄故事，《水浒传》里的梁山好汉，篮球巨星姚明，汶川地震中小林浩，一个个英雄形象印在孩子们的脑海中；我有时也会用电脑放一些催人奋进的歌曲，如98年世界杯的主题曲《go
go
go》、奥运会歌曲《超越梦想》、热播电视剧插曲《天路》，还有孩子们喜欢的《黑猫警长》；下课了，我也会和几个男生扳扳手腕。在这种充满朝气的环境熏陶下，不少男生的崇拜对象都发生了变化。
2、搭建展示平台
（1）晨读——“今天我做主”。通过观察，我发现上课读书声音小的几个男孩其实下课后嗓门也挺大的。为了培养他们的自信，除了在课堂上多鼓励外，我决定从晨读抓起，要求尽量提前20分钟到校，希望“每天读书一刻钟，全班个个会朗诵”。先由金丽娜等几个女生领读，再培养出王子乐几个男领读，接着让声音小的几个男孩拜他们为师，再慢慢把他们也推上台去当领读。没多久，这几个孩子不仅读书声音响亮了，而且能在讲台上指挥若定，还不时走下台来批评读书不认真的同学，很有将军风度。
（2）练字——“瞧我多认真”。因为我自己的字写的不好，我不想我的学生再有这种遗憾。我要求孩子们把午休1:30后的半个小时的机动时间拿出一刻钟来练字，并提出了“练字抽时间，胜过司马彦”的期望。其间的纪律由培养起来的几个男子汉轮流管理，我只是偶尔巡视一下，提提要求，做做指导。可别小瞧这些个小男生，管理地井井有条，时而纠正别人的写字姿势，时而对开小差的进行警告，下面的学生也练得特别认真，特别是男生的字进步很大，一个个的字写得刚劲、豪放。当然啦，每个月还要评出“小书法家”进行奖励。
（3）竞争——“一定超过你”。根据基础知识、上课纪律、作业习惯等方面的情况，我把全班分为了11个小组，每组四个人的情况基本相似，相互之间开展结对竞争，在各方面努力超过其他组员，比一比，看谁听讲最认真，读书有感情，写字最漂亮，摘抄最工整，周记最生动，听写得全对等等。因为是和自己差不多的同学比，他们一个个信心满满、劲头十足，慢慢改掉许多不良习惯，努力给同学和老师一个好印象，形成了比学赶超的公平竞争氛围。
（4）生活——“男儿当自强”。我经常和家长交流，希望父母亲不管工作有多忙，都要尽可能地多和孩子接触、玩耍，从事家务劳动，增强责任感。尤其是父亲，要以“大朋友”的身份带孩子到室外去、到大自然中去，和孩子踢足球、打篮球、放风筝、爬山远足、玩捉迷藏、摔跤等游戏和活动，让孩子在活动中，体验运动带来的激情、成功带来的喜悦。现在，孩子的周记都有事可写，不再干瘪无味了。教室里，倘若值日生忘了檫黑板，我一个眼神，立马就有几位“勇士”争先恐后抢着擦，每天中午教室里拖地也不用老师亲自出马了。我经常笑着和曹老师说，以后都可以享他们的福了。
3、创新激励机制
诚然，好孩子是夸出来的，但怎么夸呢，是不是一节课下来不停地说上n个“你真棒”才好了，我很茫然。在参观学习各班的“班级文化建设”后，我借鉴四（3）班评选“乐学小博士”的经验，又在各种单项奖励的基础上设立了一个综合奖——
评“学习之星”，这也是班上的最高荣誉。评比依据是：1、自觉有感情地大声晨读；2、上课认真听讲，不讲话，不做小动作，积极举手发言；3、课间活动健康文明，不疯赶打闹；4、按时午睡，不影响他人，睡眠质量高；5、每天认真练字一刻钟，效果好，进步大；5、做操和放学时路队整齐；6、按时完成作业，书写整洁；7、关心集体，遵守纪律，帮助同学，待人有礼貌。“学习之星”每周一评，每次4人。每小组推选出本周进步最大的1名同学，全班提名11人作为候选人，实行差额选举，学生举手表决，获奖者在光荣榜上得到一颗星，并奖棒棒糖1颗。我送给他们的口号是“我很棒，我获奖，奖什么，棒棒糖”。为了保证绝大多数同学一个学期下来都能有一次机会，我们要求每人原则上不能超过两次。高其佩等几个落选的男生多次问我怎样才能当上“学习之星”，吃到老师奖的棒棒糖。我告诉他们，只要不断进步，每个人都有机会。
四、困惑：众人划桨开大船
培养男孩子的阳刚之气，远非教师个人唱“独角戏”所能及，还需要学校、家庭和社会形成合力，方能奏效。（大漠孤烟的日志）
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