“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是我读到的最喜欢的关于教育的一句话，说出这句话的人，是哲学家雅思贝尔斯。

教育的概念很宽泛，广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人的思想道德的活动都是教育。狭义而言，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者（未成年人）身心施加影响，以期将他们培养成一定社会或阶级所希望的人的活动。

雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中，主要讨论了三个问题：什么是现代教育；教育的本质；现代的学校教育，特别是大学教育应如何进行。

全书一开篇，作者就基于对其所生活时代之教育现状的反思，提出了“如何使教育的文化功能和对灵魂的铸造功能融合起来”的问题，作者认为，教育正是在人与人的交往中，通过知识内容的传授、生命内涵的分享以及行为举止的规范，将传统交给年轻人，使他们在其中成长，舒展自由的天性。教育是人与人之精神相契合，文化得以传递的活动。

雅思贝尔斯梳理了历史上存在过的三种教育类型：经院式教育、师徒式教育以及苏格拉底式教育，苏格拉底式的教育是作者所推崇的。在苏格拉底的教育中，师生关系是平等的，不存在权威与中心；师生双方都要进行自由地思索，善意地对话和论争，无屈从与依附的现象；教师不靠强制性地灌输，而以反讽的形式，使学生认识到自身的不足，引导学生发掘真理，而非传递真理，从而唤醒学生的自我认知，通过思考使人在与道合一的过程中保持独立的人格；对学生而言，由于这种教育是靠自己的努力逐步认识真理、探索道德，他们所受的教育就不是单单地增加知识，更重要的是其整体精神的成长。

最后是大学应该如何进行教育的问题。雅思贝尔斯提出，大学应始终贯穿这样的思想理念：大学生应该是独立自主、把握自己命运的人，他们已经逐渐趋于成熟，并不需要教师的刻意引导，因为他们能把自己的生活掌握在手中。

因此，教育应注重学生的自我教育，让他们保持探索的热情并为之不懈奋斗，知识的生成不是一蹴而就的，需要日积月累，只有这样才能达到教育的理想效果。教育的本真应该是让学生在自由的氛围中积极参与，在于他人的对话中讨论交流，不断改进自己的认识结构，从而真正生成谁也拿不走的智慧和科学理性的思维方式。有了科学的思维方式，学生将能够进行自我教育，从而源源不断地获取知识，而不仅仅是死记硬背考试的重点，这才是教育所要追求的结果。

康德说过：“学生应该学的是思考活动，而不是思考的结果。”正所谓“授之于鱼不如授之于渔”，学生需要通过教育而滋长生长的能力，而不是现成的知识。结合我们当下教育中的诸多问题，雅思贝尔斯的论述无疑对于我们有醍醐灌顶的功效。教育者要从根本上改变自身的教学方式，应该从传统的灌输式、填鸭式的讲授法，转向以学习的学习为中心的教学，要重视培养学生的自主学习能力，倡导合作学习和探究学习的方式，要积极引导和鼓励学生开展自主学习和人际交流，只有主动学习，才能释放每个个体心灵深处的天赋潜能和内在动力。

2021051131  叶恒