前不久，一次灵芝娃听了我给学生讲课后对妈妈说：“爸爸给他的学生讲课那么细致，那么有耐心，对他们真好！”妈妈说：“你小的时候爸爸也是这样教你的呀。”孩子妈妈对我说这段话的时候，我的泪差点下来——这一年来，在学生们的学习上用心太多，以至于孩子觉得被冷落了。

    而我的学生，无论是基础好的与不好的，学习成效明显的与不明显的，学习习惯大大进步的与变化不明显的，来的，我都当作自己的孩子一样对待；走的，我的心都会感到一样的痛……

    灵芝娃不会离开我，而我陪孩子的时间却大大减少，我很内疚！

    对于学生，这一年的教学成绩与效果得到了家长们的认可，孩子们的成绩也证明了这一点；对孩子们的关爱或者严格管理也得到大多数家长理解和支持；但是为了孩子，我实在不愿意因为教育理念的分歧或一些做法和家长产生误会和矛盾。例如，前一段时间，一个孩子由妈妈和姥姥陪着来试听，2个小时的时间内姥姥对孩子的疼爱溢于言表。如果我在教学时对于孩子有一些严厉的管教，难免会引起的老人家的不乐意。因为这样的顾虑我婉言谢绝了。

    学生来来去去，身边的灵芝娃同样需要更多的关爱和教育。孩子妈妈说：“多一些时间陪陪孩子吧，他现在还很需要你！毕竟他现在还不到11岁。”

    我很爱灵芝娃，只是改成了默默注视的方式。过了端午节灵芝娃就又长一岁了，祝福孩子！

    写在灵芝娃11岁之际。