在学校经常看到各式各样的批评方式，大体上分为两种，一种暴跳如雷型，一种温和型。比如，某学生因作业写得潦草可能就会遭遇上述类型批评方式。

情景一：老师夺过作业本，横一下竖一下撕个稀巴烂，然后当众丢到那个学生头上，说，写这样的作业滚回家去吧，学校不要这样的混球。可能做老师他以为这样很解气而且还达到了惩戒学生的目的，而这个学生的心灵可能已经受到了重创，这完全可以视为人格侮辱。古人云：士可杀不可辱，这基本上是拿着别人的自尊放在地上踩，搞不好这学生能恨他一辈子。且不说那么遥远，就说眼下，该学生很可能没有上课的情绪，这一天一塌糊涂，这一个星期一塌糊涂。他再也不喜欢上那个老师的课，于是那一科成绩总是不及格，结果高考因为那一科而落榜，然后他就没找到好工作，没找到好对象，没过好一辈子。临死前他叹息道，都是那个老师害的，没了尊严，没了光芒。

情景二：老师语重心长地对学生进行了一番思想教育，他帮该学生分析了为什么作业做得不好，是时间紧迫，是题目太难，还是有什么意外？他说，他相信该学生的能力，一定可以做得更好。不管这个学生之前怀着怎样的心态来写作业，但在人格上得到了肯定，尊严得到了满足。马斯洛分析人的第三个境界，说得就是尊严的满足，这是人的正常需要，或者说是人性的弱点。这个学生不仅仅有了信心，而且还有奋斗的动力。甚至在潜意识里他会迫使自己努力以免使老师失望。老师对他的肯定，说白了就是给了他一个美名，让他为此奋斗，这也就是戴尔卡耐基所提到“间接提醒错误”的方式之一。如果顺利的话，这个学生将会有一个不错的未来。

一件事，两种态度，左右了两类人生。这种状况不但在校园中，在企业中，在家庭中，多少人曾因为失去尊严而失去对生活的期待，多少人是因为别人一句委婉留住了尊严而笑面人生。的确，当你对别人很生气的时候，把手上的文件丢到他头上，把杯中的酒洒在他头上，你会觉得很爽很痛快很解气，然而你不知道你可能就这样毁掉一个人的一生，或者这个人埋下一颗报复的种子来毁你一生。任何人，无论他多卑微，只要他承认自己，那么他就有获得尊严的需求，而你却把快乐建立在践踏别人的尊严上，不要说你不是故意的，一件事一旦做了就已经没有后悔的余地了。

以前看过一个案例，在一个大型企业里，一个企业高干被老总在会上当众泼了一脸水。自此这个高干彻底对这个企业凉了心，于是他与该企业的对头里应外合，几年的时间就把它搞垮了。怪谁？如果当初那个老总能懂得怎样尊重人，避免公开冲突，化怒气为和气，反而能得到更好的人才资源。换个角度想想，人非圣贤孰能无过，过分的愤怒和冲动会把原有的理智都搞没了。

人人都爱戴高帽，都爱听好话。也许这个世界上最大的压力会是成堆的作业、业务，但最有效的压力是美誉，美誉出自于尊严的满足。某人尤其是上司称赞你的能力时你会很高兴，接下来人家要你做什么事你也会做得特别带劲，这也是很多领导人拉拢人才的常用伎俩。

退一万步来说，就算你不赞赏别人，也一定要给对方留住尊严。就算你不能爱他，也一定不能让他恨你啊！