平衡与整齐

                   张君燕

清代名医綦沣曾在青年时期开设私塾。綦沣一生勤奋好学，他也要求学生刻苦读书，他给学生布置了读书任务，每天晚上睡觉前都会统计检查。

一次，负责统计读书任务的学生向綦沣反映了一个情况，一名叫陈祺的学生每次都是最后完成读书任务，而其他同学大部分在早上就完成了，陈祺却总是拖到晚饭后才完成。一连说了好几次，綦沣都只是点点头，却并没有采取什么行动。最后，这名学生又来找綦沣告状，指责陈祺故意拖延，还暗里抱怨綦沣偏袒。

綦沣仍是没有说话，他带着学生来到后院，指着角落里堆放的一堆木柴说：“那堆木柴看起来怎么样？”“不够整齐，太杂乱了。”学生摇着头回答，“我想把它们整理得整齐一点。”綦沣点头表示应允，学生便走上前去。可是，他刚抽出一根看起来杂乱的木柴，打算把它归置整齐时，整堆木柴却在一瞬间轰然倒塌，散落一地。学生愣住了，一时间不知所措。

后来，他们用了很长时间才将这堆木柴重新摆放，但堆起来的木柴看起来仍不太整齐。綦沣看着学生，笑着说：“有些时候，我们需要的不是整齐，而是平衡。只要保持平衡，有些形式上的东西可以不去计较。”学生琢磨着綦沣的话，良久，恍然大悟般地点了点头。而事实证明，綦沣是对的，他没有对陈祺的学习方法横加干涉，而是保持尊重与保护，陈祺的表现也非常出色，后来成为了綦沣的得意门生。

正如孔子提倡的因材施教，对于不同的学生，应该有不同的教导方式。很多时候，我们不必在意形式上的统一和整齐，保持整体的平衡，才是最佳的管理方式。

《演讲与口才》学生版2022年3期