与学生一次猛烈的思想交流

由于这学期课务上的调整，自己横跨三个年级，自然就多了一些新班级的教学工作。虽说备课方面加大了难度，个人精力势必要消耗许多，不过能在原有的基础上多了解并认识更多的学生、感受更多班级的文化内涵与精神风貌，这绝对是一件让人感到欢欣的喜事。有了这种情感上、思想上的调整，我想个人教学工作中定能焕发出勃勃生机。然而，一个人，或者说一个暂时还只是“外人”的教师，想要真正融入到一个班级之中，还是需要一段时间的，这是完全符合正常人的认识发展规律的，面对这种现状，我在课堂上跟学生进行了一场激烈的思想碰撞，相当猛烈，但对于融洽师生彼此之间的情感，我觉得有它的实际意义，虽然做法上面还存在许多需要完善的地方，但充满活力的教育不就体现在创造与更新之中吗。下面就这次思想碰撞先做个交流，然后简单阐述个人的一点思考和观点。

今天早上我如期踏进教室，发现学生一阵惶惑，并伴有轻声的抱怨。细细闻听，有学生说道，“怎么是这门课呢”、“不是已经要考某某科目了，怎么还。。。”。。。即便如此，我依然没有深入了解具体实情，这也是造成后来僵局的主要因素。随着教学过程的推进，我打开课件，准备接上堂课的内容往下教学，却发现下面的学生精神状态积极不佳——有吃东西的、有小声讲话聊天的、有偷偷做私活的。。。基于这种现状，我想可能上周第一次课堂教学时没有严格要求，从而造成现在被动的局面。但当时我总觉得，他们都已经是高二学生了，已经具备了是非判断能力和自我管理能力了，我深信他们会找到方向并努力改善自我。而眼前的现状猛烈的刺激着我的神经，我想如果不能在根本上给他们一个正确而彻底的引导，甚至是相当猛烈的一种举措的话，那么，“尊重”二字在课堂教学之中将会慢慢淡去，那是一种无比可悲的结果。于是，我在脑海中开始构建起我的“阴谋”来。

我响亮的一声“上课”，没能得到如期的效果，只见他们懒懒散散、三三两两的站立起来，不曾看到挺拔的身躯，而是东倒西歪的，甚至交头接耳的狼狈样，让我心中升腾起一股怒火，而下面是我将这份怒火用严厉的话语传达给学生的做法。我对他们说道，“明天就是教师节了，其实，有一份礼物比任何物化的纪念品都要珍贵，那就是‘尊重’，而教师往往也是很钟情它。我觉得我们学生完全可以将这种尊重体现的淋漓尽致，譬如可以尊重教师的劳动成果、尊重课堂教学、尊重公共环境和懂得学会在尊重的前提下学会沟通。现在大家站着，我想你的直接感受是站着真累，可想想很多老师可能要站整整一天，并且还要声嘶力竭的讲授教学内容，这种辛苦你们能体会吗？可怕的是很多学生还染上了影响课堂的恶习、糟蹋教师的劳动成果。也许想过改变，但还没有真正体会其深刻。如果还不能深刻领会的话，我提议一些学生可以到前面来感受一下——站立的同时还要不断的讲话。”话说到这里，个别站立不到位的学生有了小小变化，姿态有了明显的矫正，精神状态有了回归的迹象。紧接着，我又说道，“同学们，一个智慧的人往往会将自己优秀的一面展现给世人看，而一些愚蠢或不上进的人则往往生活无度、无节制，自然流露在外的是一副丑陋的面目，到最后只能自食其果。我想，我们班学生一向是很优秀的，从军训时的被锁定为用来展示的方阵，到学校活动中的精彩表现与优秀成绩等等这些方面，无比见证着你们的成长与成才的重要过程。所以，我觉得大家的能力是相当好的，但有一点需要注意的是，一个优秀的人不仅仅在于能力的展示，更关键在于懂得‘沟通’，懂得与同学沟通、与老师沟通、与家长沟通，甚至与大自然沟通，乃至达到与自己的内心沟通。这才是我们应该努力的方向，而不是纯粹的玩个性张扬的游戏。这个你们懂得（我借用了一下网络流行语）。”说到这里，他们哈哈一笑。见气氛缓和一下，我便趁机说道，“十几分钟过去了，可以说大家有了比较深刻而具体的体验与感悟，一定能将某种珍贵的意愿贯彻到自己平时的实际生活当中，大家请坐吧。”一声响动，大家舒舒服服、端端正正的坐在了位置上，而课堂气氛中多了一种肃穆与尊重。每个人都很专注，我能真切的感受到那一双双灵动的眼睛中迸发出的别样的目光。

考虑到他们很快要参加重要考试，我觉得一味的强化学习，过多的职责批评，他们早已苦不堪言。想到这里，我在自己的优盘里找了一下，发现有几个比较搞笑的视频，于是选定其中一个时间简短但笑料十足的视频播放给他们看，并要求他们在笑过之后，在脑神经兴奋之时，加倍提高学习的效率。他们齐声表示赞同。在接下来的视频播放过程中，站于一侧的我欣赏着他们因为爆笑而前仆后仰的舒畅模样，心中感慨万千，更多的是一种思考与困惑——我们的快乐教育如此缺失，学生内心自由舒畅的一面早已干枯不堪，我们是不是应该借助现有的资源去不断丰满这部分内容呢？

在视频之后，学生个个静心静气的认真学习，一种“努力”深入人心。而我则悠哉悠哉的在教室里踱着步，享受着这份宁静与和谐，内心无比平静。