（六）对话参考

1．个性测试：（5分钟内完成）

在对话的过程中注意观察被试的人格特点，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质，他的所言与行为表现是否一致、理论与交际是否一致，在整个面试过程中所表现的个性和所表述的内容是否前后和谐统一。看他是否客观全面地看待自己，实事求是评价自己。

（1）    说说你的气质类型：性格偏于内向还是外向，表现在哪些方面，请举例。

（2）    说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……

（3）    说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……

稳定、平和、感情丰富、体验深刻……

对于你自己的情绪问题你通常如何处理？

（4）    说说你的意志特点：比如果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……，对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？

（5）    说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？

（6）    你觉得自己的这些个性特点的形成与什么有关？

（7）    你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？

（8）    你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作。

（9）    你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？

（10）用几个形容词来表达你的个性特点。

（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），是否举个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的？

2．心理辅导课设计测试：（10分钟内完成）

对心理辅导课设计的阐述，主要了解其：是否了解所教学生的心理特点及主要问题，是否开展有效的心理辅导，是否体现心理辅导的理念，如突出学生主体体验，小学注重以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和讨论为主。平时有无上课，今后是否准备上课，如何安排？

（1）    你上过心理辅导活动课吗？听过心理辅导活动课吗？你在学校里上什么课？是班主任吗？上几年级的课？

（2）    你抽到题目是……？放在几年级上？对于这样的范畴，对于学生来说，估计会存在哪些主要问题？需要解决的心理困惑是什么？原因是什么？是普遍现象吗？

（3）    这堂课的主题是什么？请给这堂课取个名字。

（4）    这堂课的目标是什么？心理辅导活动要解决个别问题还是普遍问题？

（5）    这堂课要作哪些课前准备？

（6）    这堂课主要辅导过程是如何安排的？有哪几个环节？

（7）    这个环节你设计的目的（意图）是什么？

（8）    你觉得这堂课的重要环节是什么？

（9）    课堂操作这个环节时，你准备怎么提问？

（10）这些应对方法是你告诉学生，还是通过活动或讨论让学生自己体验和得到？

（11）你觉得在课堂操作过程中可能会发生哪些问题，你准备怎么去解决这个问题呢？

（12）心理辅导活动课的特点是什么？主要辅导方式？

（13）心理辅导活动课与思品课的区别是什么？

（七）试题：心理健康教育活动课构思与设计共22题，由被试抽签，并贴在评分表背面。

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：

1．本堂活动课的主题；2．本堂活动课的主要目的；3．课前准备的主要内容；4．活动的主要过程：5．活动中应注意的问题。

活动内容范围

（1）    如何帮助学生增强自信心？

（2）    如何帮助学生学会正确评价自己？

（3）    如何帮助学生提高抗挫折能力？

（4）    如何帮助学生调控消极情绪？

（5）    如何帮助学生提高自控能力？

（6）    如何帮助学生提高某一种学习能力？

（7）    如何帮助学生增强学习意志？

（8）    如何提高学生改善学习方法？

（9）    如何提高学生养成某种良好的学习习惯？

（10）如何提高学生克服考试焦虑？

（11）如何提高学生学会正确地与异性同学交往？

（12）如何提高学生与同伴更好地交往？

（13）如何提高学生改善亲子关系？

（14）如何提高学生正确对待青春期自我形象？

（15）如何提高学生适应新的学习环境？

（16）如何提高学生正确对待网络或游戏机？

（17）如何提高学生正确选择升学志愿？（高中教师专用）

（18）如何帮助学生学会恰当的消费？

（19）如何帮助学生克服自我中心意识？

（20）如何帮助学生克服厌学情绪？

（21）如何帮助学生懂得珍爱生命？