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她的脸上总带着孩子气的笑容；她不会在吃穿住行上花太多的心思，所以，会一次性地买同样款式的3双鞋子or 2条裤子orN件上衣；她的好脾气会让你产生错觉，以为这是自己很久不见的一位老朋友；她说，自己像猫……与珍妮尔在一起仅仅两天的时间，让我就不由得发自内心地赞叹：人生就是奇妙的旅行，因为总是有机会遇到有趣的人、也会碰到天才，而这一次，很幸运地遇到了珍妮尔，一位有趣的天才。

我会用至少3篇的博文记录和珍妮尔在一起的点滴。现在，就从5月13日大龙华的活动说起吧。

事实上，早在我还在云南宁洱的时候，阿甲老师就和我联系，说是有一位美国的图画书作者要来中国，希望能有机会到乡村学校看看。考虑到时间比较紧，我们就定了易县的大龙华学校（绿孩子的朋友们对这所学校该不陌生，在绿孩子的乡村项目学校中，它算是离北京最近的一所了）。经过一番计划，我做了一份活动当天的流程表，全凭个人想法，对活动内容的设计，我是很有信心的，不过，我非常担心时间控制，这是我的弱项。当然，最后的事实也证明我的预感正确。

5月13日的清晨，在传说中的“堵大爷”——杜家坎收费站，我和此行10人的大部队会合，当我向车里的大伙打招呼时，看到珍妮尔——现在回想起来，她给我的最深印象是：一双清澈的眼睛、一条麻花辫子与超有亲和力的笑脸。一路上，我都在紧张地计算时间，我之前盲目乐观，设计了两个半小时，可是到10点钟的时候，我们才从高速转入易县，进入国道。在这条路上，我们见识了“不按规矩出牌”的司机如何超车。最神奇的是，看到一台有转盘的山寨清洁车，黄色的车身，转盘上插了8把长扫帚，就像游乐园的飞椅一样，匀速转动，我们整车人都被震撼了，居然无人想起用相机拍一张。等到10点50分，我们终于到了学校，下车后，和校长寒暄了两句，婉拒“喝茶休息”的邀请，直奔教室，孩子们已经在那里等我们了。

话说，计划不如变化。之前阿甲老师请出版社寄了《星月》15本到学校，我打电话告诉校长，要请孩子们看看书，然后有兴趣的同学可以画一画在他们的想象中，这位作者是什么模样的。校长应承下来，说没有问题。结果，等我和阿甲老师到教室，询问现场的孩子后得知：根本没有看到《星月》。校长找美术老师询问，才知这事在传达过程中出现偏差：孩子们看的书由《星月》变成《绿孩子》了。顾不上说什么，阿甲老师救场，现场先给孩子们讲讲《星月》，调动一下情绪。

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接着，大家齐声呼唤“珍妮尔”，带着一丝害羞，她走上前开始和孩子们交流，自此拉开今天活动的序幕——我和我的作品。珍妮尔从她的出生地讲起，说到她小时候观察青蛙的故事还顺手在黑板上画了一只；

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接着，又和孩子们交流她是如何创作一部作品，她会先把草图挂在浴室，然后泡在浴缸里，盯着图，告诉自己：写不出文字就不能出来。看得出，珍妮尔是位调动孩子注意力的高手，她之前在图书馆给孩子们讲故事的经历非常重要，她可以迅速地判断出孩子们的兴趣点。http://s15/middle/5e4a2247ga35b1dddd71e&690

在交流的最后，她和孩子们玩起了形状游戏：由学生在黑板上随手画一个图形，珍妮尔把它再次加工成具体的模样。刚开始，孩子们对“随手画”很犯难，几次以后，就慢慢找到感觉了。最后，两位女生合作，将珍妮尔的随手画出的线加工，寥寥几笔，就出来一个动物的头部侧面，大家禁不住鼓掌叫好。

交流结束后，在校长的盛情安排下，我们不得不放弃之前简餐的计划，听从安排。先去校长家的自留地里“偷菜”，这让大伙兴奋不已，有人拍照、有人拔葱，而我就直奔拔萝卜现场，担纲翻译的志愿者宋汐正在给珍妮尔介绍，这是哪种萝卜，不是胡萝卜、也不是白萝卜，是……说不上来，我直接掰开，喏，就是白瓤红皮的萝卜嘛！珍妮尔乐了，接过萝卜，在手里擦了两下，直接开吃。我们也乐了，如法炮制。嗯，这萝卜味道不错，甜丝丝中带点辣。接着就吃了一顿当地的特色饭菜，每道菜上来，珍妮尔都要先拍照，不住地感叹：真好看。

下午我们开始“主题课堂”。珍妮尔、宋汐和我到四（3）班做创意课堂，阿甲和周老师到四（2）班分享故事。这部分精彩内容，我会专门来介绍。简言之，我们这边主要是由珍妮尔在黑板上画一幅图，让孩子们进行故事接龙，他们说什么，珍妮尔就画什么。在这短短一个小时的时间内，我们可以看到：孩子的想象力需要激发，一旦激活，他可以产生那么多有趣的想法。

这天活动的最后环节，是“星星的梦想”。在课堂上，请孩子们在纸条上写上自己的梦想，然后叠成星星，放进许愿瓶；接着我们一起走到室外，在挖好的树坑前，郑重其事地把许愿瓶放进去，再一起栽下一棵玉兰树。

捧起带着潮气的土，一把把地洒在树脚下，我希望：孩子们斑斓的梦想和玉兰树一起成长，不会褪色。

感谢此次活动的翻译志愿者宋汐，因为你的付出，珍妮尔和孩子们的交流得以顺利进行；感谢此次客串摄影的筱音小同学，因为你的抓拍，让我们不会错过珍妮尔上课的精彩片段。