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学生问题：在做实验试题时经常会碰到“平行重复原则”，如何理解？是不是为了减小误差？其实，我也没搞懂，网上找到一文章学习，发现以前认为的重复原则误认为平行重复原则。通过学习整理如下。

一、什么叫平等重复原则？

重复实验一般指别人（自己）按你的实验方法做实验，看实验的重复性。

平行实验一般指你按固定的方法做同一个实验（通常同时做两个以上实验），看实验的稳定性。

平行复重原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。

二、为什么要遵循平等重复原则？

平行重复原则：在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必须对所做实验在同样条件下进行足够次数的重复，不能只进行1-2次便得出结论。也就是说，任何实验都必须有足够的实验次数才能判断结果的可靠性。平行重复原则就是为解决这个问题而提出的。

三、例析平行重复原则的应用

（摘自http://www.xzbu.com/9/view-5182997.htm）

平行重复原则与可重复性原则不同，平行重复原则即控制某种因素的变化幅度，在同样的条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。

在必修3 第一章 “探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”中，用一系列具有浓度梯度的生长素类似物处理插条，在这里，不同的组别生长素类似物的浓度大小不同即控制了自变量的变化幅度，结果观察不同生长素类似物浓度对枝条生根的影响，故在本实验中使用了平行重复原则。

平行重复实验也可以是一个人（或一个小组）的几个同时或先后完成的同样实验（多组），而且最后是以多组实验的平均值作为一个结果的实验，其重在看实验的稳定性。在上述实验中，为了使实验结果准确可靠，实验时会在每一个生长素类似物浓度下同时处理多根插条，计算在该浓度下插条生根的平均值或平均生根长度，这种通过平均值作为实验结果的实验也是平行重复实验。

并不是任意一个生物学实验都会用到平行重复原则，那么在什么情形下需要使用该原则呢？请看下面的一个生物学实验设计：

某研究性学习小组的同学们准备用下甲所示的装置，探究反应物的浓度与酶的催化反应速率有何关系。请你协助他们完成实验设计。

材料用具：注射器、密封橡胶帽、大小相同的新鲜马铃薯小圆片（新鲜马铃薯含有过氧化氢酶）、体积分数为5%的过氧化氢溶液、蒸馏水、烧杯、秒表等（以上材料的数量足够使用）。

（1）该探究实验的原理是                。

（2）实验步骤                          。

（3）如果这个实验装置的容量足够大，反应的时间足够长，请在下面的坐标图（图乙）中分别画出你预测的高、低两种不同浓度反应物的实验结果。

在本实验中，需要在一系列不同浓度大小的过氧化氢溶液（如浓度大小分别为1%、2%、3%、4%、5%）下进行同样的实验，观察不同过氧化氢溶液浓度对气体产生量的影响，这就体现了平行重复原则。为了使实验结果准确，降低偶然性，需要在设置好的每一个过氧化氢浓度下用多套（一般为3～5套）相同的装置同时（也可先后）进行实验，测出在同一个过氧化氢溶液浓度下各组装置内收集的气体的量，然后计算出在该过氧化氢溶液浓度下相应气体产生量的平均值，用该平均值来代表该过氧化氢溶液浓度下的测定实验结果，这里同样也遵循平行重复原则。

任何实验都要能够重复进行，这样的实验结论才具有可靠性、科学性。有些实验，要使实验数据更为准确，减少偶然性，需要在设计实验时考虑使用平行重复原则，一般说来，平行重复原则是利用多组相同的实验装置在相同条件下同一时间进行实验，得到在某一条件下的一组实验数据，然后求其平均值。而可重复性原则对任一实验来说都应该具备，它的发生往往是在相同实验条件下先后进行实验，每次实验测出的数据可直接代表实验结果，不存在求平均值的问题。重复实验和平行重复实验的区分关键点并不是看实验是不是同时进行，因为平行有同时等速平行、同时差速平行、异时差速平行等多种形式。

试题：光合促进剂是一种植物生长调节剂，具有与生长素类似的作用。某科研人员利用番茄为实验材料来探究其生理作用，其实验过程如下：

实脸材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

实脸步骤

步骤一：选取生长状况相同长势良好的番茄若干株平均分为甲、乙、丙、丁四组。

步骤二：给予甲、丙两组喷洒    ，给予乙、丁两组喷洒    蒸馏水。

步骤三：将四组番茄放置于         的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色，并测量计算         ；待成熟后计算座果数量以及单果重量。

实验结果：如下表所示。

植抹生长状况、产量记录表