袁晓峰读《嘘！我们有个计划！》

我给孩子们讲这本书时，当孩子们听到“嘘”的时候，喧闹戛然而止，一个个专注地看着封面。这是一本什么书呢？为什么如此吸引孩子？我们先一起读一读吧。

封面上的四个人从高到矮排列着，前三个人靠在一起，个个都伸出大拇指，也许他们自以为有了一个好计划，正得意呢！边上还有个小不点儿，她瞟着他们，流露出怀疑的眼神，她是怀疑他们的好计划吗？

翻开书，在扉页上，我们看到了那三个高个子扛着网子，踮着脚尖，小心翼翼地走着。在他们身后，跟着个那小不点儿，她可没有小心翼翼，而是泰然自若地迈着步，离他最近的那个大个子转过头来提醒她：轻点儿。

在接下来的版权页上我们看到：

和平无法靠武力维持，

只有靠理解才能达成。

        —— 爱因斯坦

献给我最小的妹妹，玲

看了版权页上的文字，我们是不是可以这样假设：老大、老二和老三有了一个捕猎计划。不情愿的小妹妹走在最后，她不喜欢网子，她不喜欢抓动物，她像所有的孩子一样，她是动物的好朋友，她喜欢与动物和平相处！可是哥哥们……

“嘘！我们有个计划！”一个什么计划呢？故事就在克里斯.霍顿描绘的那一片幽蓝中开启了。

喜欢这本书的理由很多，不过，当我看到这本书时，首先还是被它那迷幻的幽蓝所陶醉。那深深浅浅的蓝，那幽蓝的树林中小鸟的玫红和那一大群鸟的斑斓，让人忍不住想去探寻那些藏在幽蓝里的缤纷的故事。

孩子们喜欢自己可以预测的故事。孩子们专注地听着，又七嘴八舌的猜测着…… 

走进那片幽蓝的树林，最前面的家伙首先发现了一只鸟，一只那么夺目的玫红色的鸟。小妹妹兴奋地跟鸟打招呼：“小鸟，你好！”老大、老二、老三马上制止，“嘘！”因为他们有个计划，他们早已预备好了网子抓小鸟！小妹妹不想当他们的帮凶，她喜欢小鸟。

哈哈，机敏的小鸟在小妹妹的帮助下，一次又一次地把那三个家伙甩掉。他们从树上跌落，他们掉进水里，他们狼狈逃窜……小妹妹却跟小鸟打招呼，走近小鸟，给小鸟喂面包屑，和那么那么多的小鸟一起玩……当孩子们一次次地猜到那三个家伙要重蹈覆辙时，他们因这几个倒霉蛋而幸灾乐祸，为自己的小小智慧而无比快乐！

孩子们喜欢自己能参与创造的故事。当他们看到故事的末尾，又兴奋起来了。那三个家伙在幽蓝的树林里发现了一只松鼠，那是一只夺目的枚红色的松鼠。“嘘！我们有个计划！”三个家伙一边往树上爬，一边不放心地望着站在一旁的小妹妹……

小妹妹会帮助松鼠吗？她会用什么办法呢？问问孩子吧，他们会兴高采烈地把这个故事编下去呢。

孩子们喜欢表演书中的故事，在他们看来，这表演就是假扮的游戏，好玩！书中那简洁而极有表现力的语言，令孩子们争着读，读完了还急着要表演——那是很快乐也很神气的表演！孩子们小小声地说着：“嘘！我们有个计划！”“准备，一；准备，二；准备，三……”随着一声“上”，孩子们快乐地冲上去，又大笑着摔倒在地！

这是一本让孩子们快乐的书啊。无论是图画还是文字，无论是情节还是细节，都让那充满善良和智慧的童心快乐无比。那童话般的树林，让孩子想跟着走进去；那卡通般的人和物，让孩子们总也看不够，即使是孩子们不喜欢的捕猎者也愚蠢得可爱；那不紧不慢、气定神闲、机智灵活的小妹妹，不动声色地就救了小鸟，就爱了小鸟。孩子们知道，她也爱小松鼠，她也一定能够救小松鼠的，她会赢的！她的赢让孩子的心灵得以酣畅淋漓地尽情释放。孩子对世界充满了爱和好奇，他们在感知世界的同时，也在体验着快乐。

这是一本引人思考的书。

我们经常听到有朋友说，我有一个计划，我要把我的孩子培养成一个什么人、什么家。想想，如果你的计划只是你的一厢情愿，而不是遵循孩子自身的发展规律，结果不就如同那三个按计划行事的倒霉蛋一样吗？别用自己未曾实现的梦想去绑架孩子的人生，别用你的计划去给孩子穿上不合脚的鞋。每个孩子都是一个独立的个体，父母应该做的就是像书里的小妹妹一样，去关注，去帮助，关注孩子的成长，观察他在每个阶段的发展变化和特别兴趣，帮助孩子成长为最好的自己，实现自己的梦想。让孩子穿上合脚的鞋，才能够走得更远，走得更好。

良好的关系需要像你希望别人如何对待你那样去对待别人。人与人是如此，人与自然界的一切也都如此。面对鲜艳夺目的小鸟，面对我们希望得到的人或物，如果总想去占有，去征服，其结果可能就像那三个倒霉蛋一样，必将受到惩罚。

每个生命都来自于大自然，保持跟大自然的友好关系，保持与别人的友好关系，这种友好的关系能更好地发掘儿童生命中珍贵的人性价值，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力，能滋养儿童的心灵，并由此照亮孩子们的未来。

嘘！看过来吧，这里有个好故事！