读书感悟——

我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系。  如何正确地认识和对待别人呢？其实，这需要的是以一颗宽容、珍惜、感恩的心，去了解人、尊重人、理解人。如此，我们就会在与人相处中感受到更多的美好，而这种美好的感受会让各种关系更加和谐，也让我们的生活变得更美好。作者也许正是期待我们从认识鲁本·普洛特尼克开始，去学习正确地认识人和对待人吧。

认识一个人似乎很容易，就像“我”认识鲁本。他是我的同学，是那个班最酷的孩子、做什么事都很滑稽、学校出了名的淘气包、非常聪明也非常有趣、所有人都想成为他的朋友……当然，“我”也想成为他的好朋友，所以，“我”欣喜地答应他到我家来做功课。可是……

“我”其实是有些担心的，因为“我”奶奶实在是老得有些脑子不清醒了。“我”爱“我”奶奶， “我”怕奶奶遭到那个总爱恶作剧的鲁本的嘲笑，怎么办呢？

终于，鲁本在“我”的忐忑中来到了“我”家，见到了“我”的奶奶，一个老得有些神志不清的奶奶。然而，在“我”的担心中并没有发生不愉快的事情，而“我”却出乎意料地发现，原来那个班里最酷的孩子，学校出了名的淘气包，也是一个尊重人、理解人的善良的孩子。

真正认识一个人似乎又很难，就像“我”认识鲁本。如果他没有到“我”家来，如果他没有遇到“我”奶奶，“我”就很难认识到鲁本的另一面……

在生活中，我们不要轻易给人贴标签：“淘气包”“捣蛋鬼”“小气鬼”等等，珍惜每个朋友，尊重每个人的独特性，以感恩的心去观察，我们会欣喜地发现那些掩藏在细节中的美好品质。发现了美好我们的心情也会更加美好，就像“我”，真正认识鲁本后，我很高兴，在学校跟鲁本一起也更愉快了。

一、我们爱读书

1、读封面封底：

打开书，把封面封底连起来。

仔细读读，能发现什么？

（1）    说说你发现的五个信息。

（2）    说说你最感兴趣的地方。

（3）    猜猜这是一个什么故事。

2、孩子们自由读，初步了解故事。

二、让我认识你

1、认识鲁本：

（1）看图认识鲁本：

在书中找出有鲁本的图，说说图里的鲁本在干什么。

用五个词语概括你从图画中认识的鲁本。

（2）读文认识鲁本：

阅读文本，围绕话题讨论：

①为什么说“鲁本·普洛特尼克是我们班最酷的孩子”？你们班有这样的孩子吗？

②如果你们班有鲁本这样的孩子，你喜欢他什么，你不喜欢他什么？

③“我”为什么对鲁本到“我”家来又高兴，又担忧？如果这样的同学想去你家做作业，你会怎么做呢？

④鲁本是怎么对待“我”奶奶的？你从哪些细节看到的？

（3）文图结合自由读，全面认识鲁本：

对你写的认识鲁本的五个词语进行修改完善，表达现在你对鲁本的认识。

2、认识同学：

（1）认识你的同桌：

①互相说说彼此的印象。

②把自己在家的情况告诉同桌。

③再对班上的同学说说现在你眼中的同桌。

（2）认识你的前排或后排的同学：

①分四人小组，互相说说彼此的印象。

②互相交流自己在家的情况。

③说说现在你眼中的一位同学，看能否得到这位同学的认可。

三、“我”想这样读

1、四人小组分角色读：

“我”、鲁本、奶奶、叙述人。

2、六人小组表演读：

（1）分好小组；

（2）小组交流每个人在书中的发现和对故事的理解；

（3）每个小组进行分工：导演、道具、演员中的各个角色等；

（4）由导演组织安排小组的各项工作，如排练、制作服饰等；

（5）各小组朗读表演比赛。每个小组派出一名评委进行打分，评出名次。优胜组代表班级对外演出。

四、“我”是小作家。

1、故事接龙：

（1）游戏规则：全班同学依次接龙讲出一个能接上前面的故事情节，没有说出的同学要邀请一位同学与他同跳华尔兹。

（2）第一句：“我”知道，奶奶还想和鲁本·普洛特尼克跳华尔兹，第二天，”我”悄悄告诉了鲁本……

2、续写故事：

奶奶还想和鲁本·普洛特尼克跳华尔兹，在你的故事里，奶奶的愿望能实现吗？写出来吧。

3、另写故事：

你想让我们认识你班上的谁呢？小作家，写出你和你的同学的故事吧。

4、画出故事：

把你的故事分成六页，分别画六幅图，把文字和图放在一张A4纸上。

5、制作成书：

设计出封面封底，加上六页书稿，装订成一本书。