2004年的春天，我们开始播种“快乐阅读”那美好的种子，2009年的秋天，我们幸福地看到许许多多的童年因阅读而温暖和灿烂了。

我们的“快乐阅读”，以一种大阅读的教育理念，一种易于操作的、日常性的、持续推进儿童阅读的课程，建立起儿童与阅读之间的积极联系，实现了儿童阅读课程化，阅读课程快乐化。快乐阅读课程总目标是：在小学阶段实现爱阅读，习惯阅读，并能享受阅读的乐趣；会自行阅读，能通过阅读来学习；在阅读中健全人格，成长心灵，丰富人生，和谐发展。在低年级，从“图画书阅读”开始快乐的阅读旅程；在中年级，以“合作思考阅读”为成熟阅读奠基；在高年级，以“阅读策略研究”来促进儿童做成熟的阅读者。我们制定了切实可行的课程目标、课程内容，形成了课程实施的步骤和包括多学科阅读在内的十大课程模式。

我们倡导“读书、爱书、共享”的理念，低成本、高利用，重创意、轻质地，给孩子们创建了一所图书馆中的学校——生态阅览室、快乐书吧、快乐书架、快乐书廊、梦想中心、走廊书架、童话屋、涂鸦墙等等，让书籍开架取阅，让童年徜徉在书的森林里；求书荐书以书易书的快乐书市、好书交换站、荐书长廊、荐书栏、《快乐森林读书报》、图书漂流等等，让更多的书籍流动，让童年与更多的好书相遇。

我们成立了全国首个“故事义工”团队，学校不仅有小书虫俱乐部、文学社等许多阅读社团，还有家庭书香派对、家庭书斋联盟等许多校外阅读活动。

我们遵循着日常化、平常化、易操作的原则，用非常普通、朴实的策略去实施快乐阅读。因为普通，因为朴实，因为没有高不可攀的门槛，我们的队伍才浩浩荡荡起来——在深圳，我们有十个快乐阅读联盟学校；在全国，我们有二十六个快乐阅读协作学校。

我们知道，走进孩子心里的，决不仅仅是一种像吃饭一样必须而易行的积极阅读，更是一种人生观、世界观，一种生活态度和生活方式，一种推进和谐社会的生态文明，一种健康的人格和获得幸福生活的能力。我们坚信，孩子一定会因快乐阅读而成为最好的自己！

图片出自一位参观者的博客