观察时间

2019年1月8日

年龄班与

观察地点

大班

观察区域

活动室

观察者

李老师

观察目的

1．尝试大胆举手发言，不害怕。

2．主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察内容

语言集中教育活动

观察实录：

片段：在这天的语言活动《云彩和风儿》开展之前，我把莲莲请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“莲莲，喜欢上李老师的课吗”她微笑着点点头，“李老师可喜欢慧莲上课时认真的样貌呢，李老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，李老师最喜欢在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。

在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎样画？”时，莲莲也用心举手，最后能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。　　

分析与措施：

分析：莲莲是个自理潜力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

指导策略

1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持莲莲，帮忙她构成用心动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。

2借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要用心勇敢，参加各项活动，增强自信心。