语言类活动的设计要点及基本层次

一、文学活动

1、学习文学作品内容

2、理解体验作品经验

3、迁移作品经验

4、创造性想象和语言表述

（1）指导幼儿艺术地再现文学作品（如表演游戏）

（2）指导幼儿学习仿编文学作品

（3）指导幼儿创编文学作品

二、谈话活动

1、创设谈话情境，引出谈话话题

2、围绕话题运用已有经验自由交谈

3、围绕中心话题拓展交谈内容

4、教师隐形示范新的谈话经验

三、讲述活动

1、感知理解讲述对象

2、运用已有经验自由讲述

3、引进并学习新的讲述经验

四、听说活动

1、创设游戏情境，引发幼儿兴趣

2、交代游戏规则，明确游戏玩法

3、教师指导幼儿游戏

4、儿童自主游戏

活动方案的设计

    班     活动：        

活动目标

1、认知目标：知道……，理解……，明白……，了解……，懂得……，认识到……

2、情感目标：喜欢……，乐意……，愿意……，感受……，体验……

3、技能目标：能……，能够……，会……，发展……能力

活动准备

1、知识经验的准备：幼儿已有的知识和生活经验

2、物质材料的准备：教具

3、环境创设

活动过程

一、开始部分/导入部分

创设问题情境，吸引幼儿兴趣。主要是设疑，激发幼儿的探索欲望。

二、基本部分/ 展开部分

1、初步感知，认识对象

①教师提供材料，引导幼儿自由探索

②教师观察幼儿的探索活动，了解幼儿的兴趣与需要

2、深入理解，师幼互动

师幼互动，操作材料，进一步理解认识对象

3、巩固提升，迁移内化

①鼓励幼儿使用符号化、图像化的方法（如绘画、表演、制作等）表现探索结果。

②教师梳理幼儿零散的想法，突出主要经验

三、结果部分

教师引导幼儿总结本次活动经验，在愉快气氛中自然结束本次活动。

活动延伸

家园合作、领域渗透、区域活动、其他