各位评委老师大家好，我今天片段教学的内容是大班诗歌《摇篮》，我这个活动的目标定位为以下3点：

1、喜欢《摇篮》这首诗歌，愿意欣赏并学习诗歌。

2、学会用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

3、能根据诗歌中的结构尝试迁移生活中的经验仿编诗歌，体验参与诗歌仿编的成功感。

活动准备：

1、经验准备：幼儿事先在家和爸爸妈妈一起讨论小时候睡摇篮的情景。

2、物质准备：“摇篮曲”音乐，播放器，与诗歌配套的图谱，蓝天、大海、花园、草地等小套背景图片，月亮、太阳、小鸟、小草等小图片若干。

下面我的片段教学开始了：

活动过程：

1、出示摇篮，谈话引入。

提问：这是什么？（出示摇篮图片）它是做什么用的？

幼：宝宝睡觉用的。

师：哦！摇篮是可以哄宝宝睡觉。躺在摇篮里有什么感觉呢？

幼：很舒服

幼：很爱睡觉。

小结：是呀，摇篮是小宝宝睡觉的地方，睡在上面很舒服。还有一种专门为小宝宝睡觉的时候唱的歌，十分轻柔，叫“摇篮曲”。我们一起来哄小宝宝睡觉吧。（播放“摇篮曲”，师幼共同模仿怀抱宝宝睡觉的样子。

2、感知理解诗歌的内容

引导语：摇篮轻轻摇，宝宝睡着了。老师这还有几个宝宝也想睡觉，我们把他们请出来，这是什么宝宝？（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝的卡片），他们的摇篮是谁？请你和身边的小伙伴讨论一下。

提问：星宝宝的摇篮是谁？（天空）为什么？（星星挂在天上的）恩，星星挂在蓝天上。蓝天是摇篮，摇着星宝宝。

鱼宝宝的摇篮是谁？（大海）为什么？（鱼宝宝游在大海里）鱼宝宝游在大海里。哦，大海是摇篮，摇着鱼宝宝。

花宝宝的摇篮是谁？为什么？（花园是摇篮，摇着花宝宝。）你真棒，会像我一样告诉大家“XX是摇篮，摇着X宝宝”，给你一个赞。

小结：是呀，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝在蓝天、大海、花园里，就像在妈妈的怀里一样舒服。

3、学习朗诵诗歌。

（1）完整欣赏

师：这里面藏着一首好听的诗歌，请宝贝们竖起小耳朵认真听。这些宝宝在摇篮里怎么入睡的呢？（师朗诵）

（2）巩固句式练习。

提问：诗歌的名字叫什么？（摇篮）星宝宝、鱼宝宝、花宝宝在摇篮里怎么入睡的呢？谁能用诗歌里的话说一说？（幼1：浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。幼2：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。幼3：风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。）

小宝宝是在哪里入睡的。（幼4：妈妈怀里，妈妈抱着睡。）

你能用诗歌里好听的话说一说吗？还没准备好是吗，没关系。谁来帮助他（幼5：妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。）

你的小脑袋真灵，听一遍就记住了，我们大家和他一起说一边吧。（妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。）

你准备好用诗歌里的话说一说了吗？（幼4：妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。）你也好厉害。

（3）用轻柔好听的声音完整朗诵。

提问：为什么哄宝宝睡觉要“轻轻”呢？（这样宝宝容易睡着，太大声宝宝会吓醒）所以我们要轻轻的。

引导语：是的，“轻轻”会帮助小宝宝更快入睡。那我们应该用怎样声音来朗诵这首诗呢？（甜甜的、柔柔的、好听的）让我们用好听的、甜甜的、柔柔的声音一起来朗诵一遍吧。

4、仿编诗歌，尝试用诗歌中的句式表达。

（1）运用已有经验尝试仿编。

引导语：宝贝们的声音真甜，把这首诗歌朗诵得真优美。蓝天除了是星宝宝的摇篮，还可以是谁的摇篮？（还是月亮的摇篮）你可以用诗歌里好听的话说一说吗？（蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝。云儿轻轻飘，月亮宝宝睡着了。）把原来的星星变成月亮，就成为一首新的诗歌啦！大海又是谁的摇篮呢？谁能用诗歌里好听的话说说。（大海是摇篮，摇着乌龟宝宝。浪花轻轻翻，乌龟宝宝睡着了。）

（2）幼儿操作图片拓展仿编，师观察指导。

引导语：除了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，还有什么也可以当摇篮？它会摇着什么宝宝呢？这里有一些背景图和小卡片，你们可以来当小诗人，摆一摆、说一说，把你编的诗歌告诉旁边的小伙伴。（你选择了什么当做摇篮？它会摇着谁？完整地说一说吧。你说的可真好！再编一段更好的。）

（3）分享交流

引导语：你把什么当做摇篮？她会摇着什么宝宝？用诗歌里好听的话向大家介绍一下吧！

幼：草地是摇篮，摇着小草宝宝。风儿轻轻吹，小草宝宝睡着了。

幼：大树是摇篮，摇着小鸟宝宝。风儿轻轻吹，小鸟宝宝睡着了。

小结：你们可真能干，编出了这么好听的诗歌，真是小诗人。老师把图片继续投放在语言区，大家可以继续仿编，并和小伙伴一起分享，也可以把今天学会的诗歌和你仿编的诗歌带回家，朗诵给爸爸妈妈听。

大班诗歌《摇篮》片段教学稿（一研修改）

各位评委老师好，我今天片段教学的内容是大班诗歌《摇篮》，

（要写不必讲）

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌宁静温馨的意境，初步学习有感情地朗诵诗歌。

2、根据句式和已有的经验尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。

3、懂得热爱大自然、热爱生活。

活动准备：

1、经验准备：教师在课前借助散步、谈话等活动引导幼儿观察蓝天、花园等自然景物，为诗歌教学做知识铺垫。幼儿事先在家和爸爸妈妈一起讨论小时候睡摇篮的情景。

2、物质准备：与诗歌配套的图谱，和幼儿数量相同的句式图谱，各种小图片若干。

下面我的片段教学开始了：

活动过程：

1、出示摇篮图片，谈话引入。

提问：这是什么？（出示摇篮图片）它是做什么用的？（哦，宝宝睡觉用的。）

师：对了，摇篮是可以哄宝宝睡觉。谁来说说躺在摇篮里有什么感觉呢？

伸左手：请你说说，很舒服。

伸右手：你说，很爱睡觉。

小结：是呀，摇篮是小宝宝睡觉的地方，宝宝睡在里面很舒服。那我们一起来做做摇着宝宝睡觉的样子。（师幼共同模仿怀抱宝宝，摇着宝宝睡觉的样子）

2、感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。

（1）完整欣赏

师：今天老师带来了一首关于摇篮好听的诗歌，请宝贝们竖起小耳朵认真听录音。哪些宝宝在摇篮里怎么入睡的呢？（听录音）

（2）感受诗歌的优美意境，巩固句式练习。

提问：诗歌的名字叫什么？（摇篮，是出示摇篮诗歌汉字卡片）你听了这首诗歌的感觉怎么样？

（向正前方）你说：轻轻的，很舒服

旁边红裙子的女生你说：很温柔，像妈妈在说的一样。

黄上衣的宝贝你说：很优美（说的真好）

那你们听到诗歌里有哪些宝宝？（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝的卡片）

请前面的小男孩说说星宝宝的摇篮是谁？为什么？（蓝天，星星挂在天上的）恩，星星在蓝天里，是蓝天的宝宝。蓝天是摇篮，摇着星宝宝。（边出示图谱）

是谁帮忙摇着星宝宝睡着了？请后面的小女孩说（白云）恩，你听的真仔细，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。（边出示图谱）

宝贝们和老师一起说一遍：蓝天是摇篮，摇着星宝宝。白云轻轻飘，星宝宝睡着了。（师边读边用棍子指着图谱引导幼儿朗诵。点4下）

谁能模仿下白云“轻轻飘”的动作？恩，动作真漂亮。老师好像看到白云在飘过。

鱼宝宝的摇篮是谁？为什么？（大海，鱼宝宝游在大海里。）

哦，原来大海是鱼宝宝的摇篮，这位宝贝听得真仔细。大海是摇篮，摇着鱼宝宝。（边出示图谱）

谁来帮忙摇鱼宝宝睡觉？（浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。）这位宝贝说得真完整。浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。（边出示图谱）为什么浪花“轻轻翻”，鱼宝宝就会睡着？（浪花轻轻的翻，摇着小鱼很舒服，就睡着了。）我们一起学学浪花“轻轻翻”的动作。（教师手做浪花“轻轻翻”的动作。）

全班宝贝一起学说这句好听的句子：大海是摇篮，摇着鱼宝宝。浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。（师边读边用棍子指着图谱引导幼儿朗诵。点4下）

花宝宝的摇篮是谁？为什么？

离老师最近的这位宝贝你能用诗歌里好听的话说一说吗？还没准备好是吗？没关系，请先坐下来。等你准备好，老师再请你来回答。

谁来帮助她？（花园是摇篮，摇着花宝宝。风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。）你真棒，会像我一样用好听的句子告诉大家，给你一个赞。大家和她一起说一遍：花园是摇篮，摇着花宝宝。风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。（师边读边用棍子指着图谱引导幼儿朗诵。点4下）大家读的真整齐。

花宝宝为什么能很快睡着？（风轻轻的吹着她，一摇一摇的很舒服，就睡着了。）恩，回答得真准确，我们一起来学学风儿“轻轻吹”的动作。（师幼共同想模仿吹的动作）

还有一个宝宝是谁？（小宝宝）小宝宝的摇篮是什么？为什么？请刚才还没准备好的宝贝说说，（妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

恩，这位宝贝有进步哦，那妈妈哄宝宝睡觉还会做什么？（唱歌）我们一起学学妈唱歌哄宝宝睡觉的样子，把这段好听的句子读一遍：妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。歌儿轻轻唱，小宝宝谁着了。（师边读边用棍子指着图谱引导幼儿朗诵。点4下）

（3）用轻柔好听的声音完整朗诵。

提问：为什么哄宝宝睡觉要“轻轻”呢？（这样宝宝容易睡着，太大声宝宝会吓醒，所以我们要轻轻的。）是的，“轻轻”会帮助小宝宝更快入睡。宝贝们觉得我们应该用怎样声音来朗诵这首诗呢？（甜甜的、柔柔的、好听的）让我们用好听的、甜甜的、柔柔的声音一起来朗诵一遍吧。

3、仿编诗歌，尝试用诗歌中的句式表达。

（1）运用已有经验尝试仿编。

引导语：宝贝们的声音真甜，把这首诗歌朗诵得真优美。蓝天除了是星宝宝的摇篮，还可以是谁的摇篮？（还是月亮的摇篮）你可以用诗歌里好听的话说一说吗？（蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝。云儿轻轻飘，月亮宝宝睡着了。）说的真好，把原来的星星变成月亮，就成为一首新的诗歌啦！大海又是谁的摇篮呢？谁能用诗歌里好听的话说说。（大海是摇篮，摇着乌龟宝宝。浪花轻轻翻，乌龟宝宝睡着了。）哇，宝贝你说得真是太形象了。

（2）幼儿操作图片拓展仿编，师观察指导。

引导语：除了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，还有什么也可以当摇篮？它会摇着什么宝宝呢？老师为每个宝贝准备了一张句式图谱和许多小图片，你们可以来当小诗人，摆一摆、说一说，把你编的诗歌告诉旁边的小伙伴：“什么是摇篮，摇着什么宝宝，谁怎么样，什么宝宝睡着了。”

（3）分享交流

引导语：接下来请几个能干的宝贝来介绍一下他仿编的诗歌：

那位高个子的小帅哥：草地是摇篮，摇着小草宝宝。风儿轻轻吹，小草宝宝睡着了。说得真完整。棒棒棒，你真棒。

这位扎辫子的小宝贝：大树是摇篮，摇着小鸟宝宝。风儿轻轻吹，小鸟宝宝睡着了。她说得怎么样？（说得很完整、又读得很优美）

小结：宝贝们真能干，编出了这么好听的诗歌，真像大诗人。老师真喜欢你们，送你们一个大爱心。

老师把句式图谱和图片放在语言区，大家可以继续仿编，并和小伙伴一起分享，也可以把今天学会的诗歌和你仿编的诗歌带回家，朗诵给爸爸妈妈听。现在，和李老师一起到外面找找还有什么是摇篮，摇着什么宝宝？走吧。

我的片段教学结束了，谢谢评委老师。