大班常规培养计划(2010.2——2010.7）

    常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。结合今年大班孩子即将入小学的年龄特点及情况，我们把幼儿常规培养作为本学期班务工作的重点。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢？

一、情况分析

本班幼儿存在以下常规的问题：  

1、学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。

2、集体意识不强。由于全班部分孩子是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。

3、在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。

4、个别孩子卫生习惯差，喜欢吃零食，并随地乱扔纸张、果皮。部分孩子不会随手关水龙头，有浪费水的现象。

二、常规教育的目标：  

半年后，孩子们即将升入小学，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导，因此我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

1、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。  

2、坐的常规：

（1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。

（2）上课坐姿：双脚自然并拢平放，双手背后，坐着轻轻靠在椅背上。

（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。

3、卫生常规

（1）不吃零食，并坚决不把零食带到学校。不随地乱扔纸屑，随手关好水龙头。

（2）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。会使用筷子进餐。

（3）一口菜、一口饭地进餐，不急也不慢，不剩点心，不挑食，保持桌面、地面的清洁。

（4）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

（5）用毛巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐 

具体措施

1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行不吃零食和节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成不吃零食的习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿。 

2、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“贴贴纸”，在比比栏奖励笑脸娃娃、苹果娃娃的方法逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。 

3、每周六组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。

4、自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。

5、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话。

6、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。

我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要所有教师不断地长期的共同努力。

                                                                                  

                                                                                   执 笔：李