时间：2009年8月12日    

执教：一幼  林晖燕老师

课题《幼儿园语言活动的设计与组织》

幼儿园语言教育活动的概述：幼儿园语言教育是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育

3个关键词

1、有目的（体现在各层各类的目标中）

2、有计划（体现在教育内容的选择上）

3、有组织（提供各类语言交流的情景，灵活多样地运用各种适合幼儿的教育教学手段）

语言教育活动的设计

一、语言教育活动目标的制定

*终期目标：幼儿园教育总目标的一部分，规定了幼儿园语言教育活动的总方向。

*阶段目标：反映了幼儿语言发展的规律，是同一目标内容在不同年龄阶段的不同要求。

*活动目标：具体每个教育活动要达到的要求。

制定活动目标的原则

1、目标应着眼于幼儿的发展。

两层：一是目标的制定应适合幼儿自己有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律。

      二是目标的制定应将促进幼儿语言发展作为落脚点。

2、活动目标的内容和要求，在方向上要与终期目标、阶段目标相一致。

*活动目标要为终期目标、阶段目标服务，终期目标、阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个幼儿身上。

3、目标的内容应包括认知、情感态度和能力3个方面

①应涉及到知识概念的学习

②应涉及到情感态度的学习，包括思考、态度和价值

③应涉及到能力的学习，包括在具体语境中运用语言的能力等。

一、语言教育活动过程的原则

1、活动过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法。

*教育目标是活动过程的灵魂。

*教育内容是活动过程的核心。

*教育方法是活动过程的骨架。

2、活动过程应体现语言教育活动各类活动的结构特点。

3、活动过程的设计要为教育过程的实施留有余地。（预成和生成相结合）

二、设计活动过程的方法

1、认真确定活动过程展开的起点和终点。

2、设计出清晰的活动过程步骤，以及与这些步骤相关的内容和组织形式。

3、设计出需要重点提出的问题。