《好脏的哈利》课后反思

小班语言课“爱洗澡的哈利”，备课时给了一个故事《好脏的哈利》，课题目的是让孩子们通过故事知道洗澡是个好习惯，每个人都应该洗澡。

小班的孩子其实是喜欢洗澡的，因为他们爱水，但是，为什么要洗澡呢？通过哈利的故事孩子们可以深刻体验到，一个干干净净的人，别人才喜欢。

如何生动地演绎这个故事呢？没有图画书，没有PPT，上网搜索到《好脏的哈利》的视频，可惜几次下载都没能成功，教室里的电视也无法与电脑相连，所以这个想法只得作罢。孩子们没法看到生动的动画，怎么来让这个故事吸引孩子呢？

想到了画图，希望通过我的绘画让孩子们了解哈利洗澡的过程，试图从网上搜索一个狗和图片，可惜网不作美，今天网不通！只好去向班级老师借头饰，借到小一班时，吴老师给了我一个小狗玩具，这倒是个好办法。

玩具狗给我打开思路，不再用图片了，全用实物吧。于是，请保育老师帮我准备了一只刷子，一只浴盆，和一瓶沐浴露。

背故事是个关呢，呵呵年龄有些大了，似乎不太相信自己的记忆力了，担心自己记不住，但是又不想拿着厚厚的书讲。于是，认真地看故事，梳理故事内容，将结构把握住，将故事线索记住，为防止忘记，将线索记在一张小纸上。

准备好了，进课堂吧，期待能和孩子们有精彩的相遇。

一、翻大书的时候发现了歌曲，于是，在《噜啦啦》的歌声中开始了谈话。

“刚才我们在做什么的呀？”

“洗澡。”

“你喜欢洗澡吗？”

“喜欢”、“不喜欢”。

“洗喜欢的举手，说一说为什么？”

“不喜欢的举手，说说为什么？”

“喜欢洗澡，因为要讲卫生。”“不喜欢洗澡，因为天冷了洗澡会感冒。”“喜欢洗澡，我喜欢泡泡”……

接着，哈利粉墨登场了。

“今天我请来了一个朋友——”

“小狗。”

“它有一个好听的名字，哈利。”

二、故事开始推进了，慢慢顺着整理好的思路，抱着哈利，和它一起拿着刷子躲起来、逃跑、去修马路的地方玩、去天桥玩、去煤车上玩，爬上去、滑下来，再爬上去又滑下来，肢体语言的加入，带动孩子们参与，和孩子们一起穿越故事。可爱的哈利、精彩的演绎深深吸引着他们，那时的一种气氛，我真的好感动，孩子们投入极了，当我讲到哈利想办法让家人认出它时，没等我说出来，马上有孩子迫不及待地说：“洗澡。”哈利终于变干净了，家人认出了哈利，孩子们都舒了口气。

三、给哈利洗澡是孩子们最喜欢的，一个个都希望来给哈利洗澡。于是分组给哈利洗澡。（看我站着弹琴，又要照顾孩子，韩老师马上过来为我弹琴，非常感动。）

四、简单的谈话，孩子们回答得都很好，知道要做个讲卫生的好孩子。喜欢哈利，因为它爱洗澡了，因为它改掉了坏毛病……于是，和哈利做好朋友，亲亲哈利、抱抱哈利，孩子们很喜欢亲近小动物，都喜欢和哈利交朋友。（谈话时孩子们有些浮燥，吴老师马上来安抚好动的孩子，感动中。）

五、结束活动，愿意给哈利洗澡的来洗澡，想小便的去小便。

课后实录：

1.孩子们都挤到浴盆边来给哈利洗澡了，我忙着想分开他们，吴老师走过来说：“宝宝们，你们看，那边也有许多小动物想洗澡呢，你们赶快去帮它们洗吧。”说着，好多孩子就到区角去给毛绒玩具洗澡了。

2.盆前的宝宝明显少了，他们洗得很投入，可是，还有好多宝宝拿着玩具到盆里来洗，吴老师马上说：“宝宝们，你们的手就是水笼头啊，去给小动物洗淋浴吧。”

感想：

1.真佩服吴老师的教学机智，引导很到位，很适合孩子的年龄特点，我怎么就想不到这样引导呢？看来是自己的思路还不够开阔，经验不是太丰富，得多做有心人，多思考。其实我也想到孩子们肯定会挤到浴盆前来，但是我就没想到如何分散他们。遇事多思考！！

2.要敢于挑战自己。本来就想着拿着书讲故事的，没想到，我还真能讲故事记住了，并加进了自己的思考将故事演绎得更精彩了，看来要相信自己，要敢于挑战自己。记得网师的一句话“挑战不可能！”记住这住话“挑战不可能！”用心印证这句话：“挑战不可能！”