小班语言《变色龙》课后反思

孩子是喜欢变化的

一个很简单的故事，一个离孩子们很远的故事，如何让孩子们喜欢，如何能吸引他们和我一起感受呢？

拿到教材，细细阅读，发现两个难点，一是变色龙变颜色，怎样让孩子们直观感受这一变化呢？二是变色龙变出了梅花鹿的角、牛的头、豹的花纹等等，如何让孩子们能感受到呢？

为了解决这两个难点，课前做了如下准备：1.找到蓝色、粉色、绿色的包花纸，再画了一张变色龙的图片，准备在演示变色龙变色的时候，将包花纸遮在图片上，变色龙就变色了。2.将变色龙变成的四不像图打印出来，到时候边讲边出示给孩子们看。

材料做好之后，到小五班用投影仪演示，发现包花纸放在投影仪上并不能投出颜色，所以，决定改变主意。不用投影仪改用黑板展示。将变色龙图片改画在透明纸上，演示的时候加在彩色包花纸上，这样就变颜色了。

另外考虑到现在拼凑好的变色龙“四不像图”孩子们可能不太感兴趣，决定边讲边画，孩子们在看变化的过程中体验变色龙变的过程，这样会感受更深刻，也更能吸引他们。

课堂进行下来，发现这两个教学策略很有效，孩子们的确非常喜欢。

当我演示变色龙变色的时候，孩子们非常惊奇，看到变色龙变色了，都欢呼呢。

当我一笔一划展现变色龙变耳朵、变头、变尾巴的时候一个个眼睛睁得大大的，专注极了，那一刻我真的很感动。

由此想到，孩子们是喜欢直观的，喜欢变化的，喜欢流动的东西的，年龄越小的孩子越是如此。

课堂最后的“变色龙变变变”游戏孩子们也非常喜欢，随着“变变变”的魔法语言，他们一会儿变成小兔跳跳跳，一会儿变成老虎“啊乌啊乌”叫，一会儿变成青蛙“呱呱”叫……一会儿又变成变色龙自己的样子乖乖地坐在小椅子上。

让我们努力使课堂变得活动、流动、灵动吧。

附故事：拼拼凑凑变色龙（有改动）

一只小小、绿绿的变色龙，爬到蓝色的屋顶上，就变成了蓝色；它停在红色的花朵上就变成红色的；它爬过黄沙地就变成黄色的；它趴在草地地上就变成了绿色了。因为它的身体会随环境改变颜色，所以很难认出变色龙来，这也就成为它自然的保护。当它暖和又有东西吃的时候，它就变成亮丽的绿色；当它又冷又饿时，它就变成黯淡的灰色。

    有一天，变色龙进了动物园，它从来没有看过那么多漂亮的动物。它想，我要是能像梅花鹿一样漂亮就好了，于是变色龙长出梅花鹿的角，可是它一点也不快乐。它又想，我要是能像牛一样神气就好啰，于是，变色龙的头变成了像牛一样；可是他还是不快乐。它又想，我身上要是有豹子身上的花纹一样就好了，于是，它身上变出了豹子身上的花纹，可是他还不快乐。它想，我要是能像松鼠一样就好了，于是它的尾巴变成了松鼠的尾巴，可是它还是不快乐。它又想，我要是能像驼鸟一样就好了，于是，它的脚变得像驼鸟一样，变色龙终于变好了，它好开心啊。糟糕的是拼拼凑凑之后，它自己也变成什么都不像了。

    这时，正好有一只苍蝇飞过，变色龙觉得肚子饿极了。最糟糕的是——它根本捉不到苍蝇。拖着笨重又饥饿的身躯，路上的动物一见它那四不像的样子，都嘲笑它、看不起它！它也捉不到苍蝇，真烦恼！现在变色龙明白了，它想，我要是能做回我自己就好了。于是，变色龙变回自己原来的样子，它的心愿达成了，再也不羡慕其他的动物。

一见苍蝇，舌头一吐，轻而易举的捉到苍蝇了。

“做自己真好”，变色龙开心极了！