《构筑理想课堂》学习随笔二

新教育理想课堂三重境界

第一重境界：落实有效教学框架-------为课堂奠定一个坚实的基础

运用新教育有效教学框架进行教学，熟练运用“框架”这一工具，使课堂教学扎实有效。这是课堂教学最基本的要求。

我将之归纳为两个字：有效。

第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力

这一重境界是最大限度地促进、实现学生的个体学习，教师的注意力从自己的教转向了学生的学，关注学生。这里的知识是动词，被运用的，用已有知识发现新的知识。

课堂是一个提出问题、理解及解决问题的过程，是知识被探索被发现的过程。

师生共同围绕在“问题—知识”的周围，进行艰苦的探索。

教学过程中强调对学生思维的训练，是一种知性的学习。

可以归纳为：高效。

第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣

第三重境界更强调学习过程中的“诗”，一种从存在意义的角度，来理解课堂，要求课堂。。

三重对话：人与知识（世界、文本）的对话；人与他者（教师、学生、其他读者）的对话；人与自己的对话（反思的、历史性的、生长性的）。

新教育的课堂是对话式课堂。教师与学生“心心相印”，教师和学生成为学习共同体，息息相关。

教师必须对知识这一伟大事物有充分的认识，教师对知识的理解，应该是学生最近发展区能够抵达的最上限，教师认识到知识的内在魅力，并参与知识的重现过程。教师在这一过程中起主导和促进作用，他和学生形成一个共同体，成为了一群为人类、也为自己的存在追寻着真理的志同道合者。

第三重境界的课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活-------学生与教师生命的复活。教师的教育生命也是目的，而不仅仅只是手段。教师在课堂中展现生命魅力，过一种幸福完整的教育生活。

归纳为：共鸣。