管理有方、借力有道

——河南安阳殷都实验中学教改制度创新解读

在全国教育改革示范区河南省安阳市殷都区，殷都实验中学是一所2005年才在五所农村薄弱学校基础上合并而来的新型九年一贯制学校。仅仅五年的时间，以教育改革为突破口，以教育科研为先导，以科研课题为引领，通过不断的创新与变革，学校不断收获来自学生、家长、社会的好评，业已成为享誉区内区外课改名校。

在学校，流传着很多校长、教师们的名言：“学校不是校长的，学校是大家的。所以学校大家说了算。”“让墙壁会说话？要让学生们与墙壁对话。”正是在课改中通过对制度创新的追求，殷都实验中学走出了一条独具特色的现代课改之路。

年级组：实现学校高效管理

在安阳殷都区，如同很多学校一样，殷都实验中学有着深厚的课改传统，著名教育家姚文俊先生的“主体多元”教育试验在学校开展多年。在学校的管理中，殷都实验中学另辟蹊径——实行年级组管理制，用很多老师的话说，就是“年级组说了算”。

年级组管理制，就是所有的工作都由年级组负责和管理。年级组既是具体工作的执行人，也是责任人、管理人、督导人，学校所有与教师、班级、学生相关的工作，都由年级组负责。校长杜晓波说，在殷实中，学校管理的各个层面，如三好学生的评定、优秀教师的评选、年级组教师的聘任、学科教学的组织，甚至是刚刚展开的教师绩效工资评定，都由年级组负责。

学校教育教学的每一项工作都直接分配到年级组，由年级组具体再分配到教师。五年级年级组长孙纪刚介绍，在他们年级组，有人专门负责检查教师反思白板，有人专门负责学生自主管理委员会的引导，有人专门负责检查教师教学札记，各有分工。每个月，年级组要进行一次内部评比，评价所有的工作，不好的大家一起帮助总结。三年级年级组长赵艳生说，年级组在管理上就像高效课堂中的一个合作小组，各有不同分工，共同协调、合作，“人人有分工，人人有活干”。

而学校的总务、教务、教科等部门则围绕着各个年级组，与层层递进的年级组一起，构成了殷实中高效管理的年级组系统，即便是主管教务的副校长在年级组，也得服从年级组长的管理。

合作、竞争、协同并进

年级组最了解组内的老师，任务能有效地分配到教师个人，能充分发挥教师的能动性。四年级年级组长孙艳芬说，殷实中学校层面的评价只针对年级组，年级组内部再单独进行评价，整个年级组的工作做好了，评价则高，反之则低，整个年级组的教师就被有机地联系在一起，增强了相互之间的监督和小集体内部每一位教师工作的积极性。

每个年级组的教师人数较少也许是殷实中年级组管理制成功的重要原因。全校共有一百余位老师，每一个年级组教师都只有十名左右，“船小好掉头”，一个年级组就是一个合作小组，工作分工明确，易于责任到人。但也得益于平行年级组之间的竞争与合作。卫生常规、课堂竞赛、导学案评比、期末考试综合成绩等，都是学校考评年级组的主要指标，而凡是需要评价的，学校都无一例外地只针对年级组，由年级组之间相互竞争，相互竞赛。这样既避免了针对个人容易产生同事之间关系的僵化，又可以更好地发挥团队之间的合作意识。

主管教学的副校长范瑛说，实行年级组管理制后，学校的管理更加高效了，特别容易感觉到的是教师们的责任意识，每个人都是那么强。现在，在评比中，年级组长总是尽力为本年级组争取这样那样的荣誉，回到组内则更多地分给老师们，很少留给自己。

学校也借此形成了多学科协同并进的年级机制和氛围，同一年级组内，多学科之间也相互竞赛，激发工作积极性，从而共同发展进步。

家长委员会：家长也能参与课改

现在，很多城市学校都建立起完善的家校联系机制，很多学校也都建立起类似家长委员会的组织。但在农村学校中，殷都实验中学却第一次将家长委员会的作用发挥得那样充分。

学校有了为学生们订购校服的计划。几经研究，学校却顾虑重重，规范办学后，一来怕有些家长反对造成不好的影响，二来怕学校单独操作总给人留下得好处、回扣的印象。几经考虑，杜晓波有了请家长委员会帮助的想法。学校确定下校服的统一样式后，就完全交给了家长委员会。他们给每一位家长带消息，请家长们介绍所有认识的服装厂、制衣厂来学校公开招标。家长委员会全程介入招标，直到把价格压到最低，尔后又监督选料和服装厂的生产。因为事关切身利益，家长委员会尽职尽责，最后大家皆大欢喜，不仅做出的校服美观大方，价格还不到其他学校的一半，很多家长听到报价后，都是一下子给孩子做了两套，甚至更多。

开展高效课堂改革后，量大、耗资大的导学案印刷成为学校一个棘手的难题。除了教材和作业本外，不允许对学生收其他任何钱。本来就资金短缺的杜晓波，开始还能找附近的文印社赊赊账，后来就彻底没有了办法。怎么办？再找家长委员会试试。没想到一找还真灵。家长委员会知道了学校的难处和导学案的重要性后，不仅挨个村地去动员家长捐钱，还亲自为学校找印刷点，把印刷单价降到最低。现在，学校的老师们再印刷导学案，只要到指定的印刷点，提供样稿、签字就行，结算都省了，由家长委员会和印刷点统一进行。

从家长参与课改中体会到巨大帮助，杜晓波说，学校接下来要进行的很多工作，都会“依赖”家长委员会进行。

帮教、促教、促课改

不仅是“花钱”的事务，就连学校的学生社团，也渐渐离不开了家长委员会。学校要组建一个电子琴社团，没有老师能教电子琴，就联系家长委员会找到了一位会弹琴的家长，每周六上午义务到学校教半天；家长委员会中有位家长是象棋高手，学校就依托他建起来“象棋爱好者俱乐部”，传授学生们棋艺。杜晓波说，也许很多城市学校会觉得这算不了什么，但是对于农村学校而言则显得很不容易。

现在每每有同行请教很多难办的事情时，殷实中的老师们都会自豪地说，“家长委员会全包了。”老师们清楚，这是家长们对学校的信任和支持，也激励他们办好教育。

可是，最初的时候，老师们却认识不到家长支持的重要意义。2005年合校初，当有人提出要开第一次家长会请家长们为学校办学提意见时，学校领导班子曾一致反对。现在每学期，学校都要印一份《殷都区实验中学办学征求意见书》，召开三次以上的家长会，专门请家长提意见，哪位家长提的意见多，还可以参评优秀家长。杜晓波说，通过意见书，其实可以让家长感觉学校是家长们自己的学校。

随着不断的发展，现在殷实中已经建立起班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会的三级“体系”，定期召开三级家长会等，针对学校教学中的安排，针对各个年级教育的特点，进行家校协同的安全教育、常识教育，一种家校合作的新思路已经形成，从帮教到促教，再到促进课改，在课改中，家长的作用正在被不断放大。

高效课堂教学改革一年，今年9月，殷都实验中学顺利承办全区高效课堂“百思百课”大赛初中组的比赛，而对于学校的创新成绩，全区教育同仁早已给予了一致的好评。