昨天苗苗的期末考试一天全考完了，问苗苗：“考得怎么样？”“嗯，挺好的。”苗苗回答我：“妈妈，我感觉我英语能考97分以上。”“为什么会是97分以上，你知道你错哪里了吗？”我问到。“没有，我感觉我能考100分，但我怕考不了，所以就说能考97分以上。”我笑了笑说：“反正已经考完了，你尽力了，考多少分都没关系。结果已经定了，再想也没有用，咱们现在最主要的任务就是～～”“玩～～。”我的话还没说完苗苗就接着我的话说道。我们娘俩相视哈哈大笑起来。

    说真的，对苗苗的考试成绩，我想我真的能做到淡定。我感觉苗苗的问题不是出在她自己身上，而是与家长有密不可分的关系。连续两次到了期末的时候，苗苗的学习不稳定，特别是这学期临近期末的时候，苗苗不止一次的回来告诉我说：“妈妈，我们老师说我是慢性子。”其实，我知道苗苗的性格并不慢，写字不慢，为什么老师会说是慢性子呢？我还没来得及与老师沟通，有一天我就被老师发短信告知：近来孩子作业完成的不理想，发的单元练习小卷（家庭作业）完成不认真，主要表现在：空题漏题现象较多。而且还被告知，周一的语文小卷没交。回到家中，我问苗苗，为什么会有空题、漏题？是没看见，还是不会呢？苗苗告诉我：“妈妈，我不会做，我都不知道什么意思。”我看了看苗苗的空着的题目，然后就换了个说法问苗苗，结果答案苗苗是脱口而出。我知道苗苗为什么会空题、漏题了。也知道苗苗为什么会被老师说是慢性子了。原来，苗苗对题目换了一个灵活一点的说法，没有转过弯来，肚子里什么都明白，但换了说法，苗苗就有点反映不过来。思考的时候过长，耽误了时间，所以老师说她是个慢性子。

     实际上苗苗不是一个笨的孩子，为什么会出现这种情况呢？我想起了刚开学的时候，苗苗第一次的百字考试，全班两个还是四个100分，其中就有苗苗；第一次数学考试，全班唯一的100分，也是苗苗。而现在却被老师告知完成作业质量不高，是个慢性子。怎么回事儿呢？我想大概是苗苗学的才艺太多，牵扯的精力太多的缘故吧。开学伊始，苗苗经过一个假期的休整，各个方面的状态都是良好的，所以各各方面的苗苗的表现都是可圈可点的。随着学习的持续进行，苗苗要学的东西太多，牵扯精力的地方太多，而苗苗本身就是一个学得快忘得也快的主。再加上苗苗这个年龄也正是喜欢玩的时候，她自己还想抽空能多玩一会儿。我平日对苗苗的学习不管，让她自己管理自己。而苗苗为了有时间多玩，对课堂内学过的东西，很少去复习。我们这里教育局提倡素质教育，为了让学生们得到充分的休息，寒暑假休够一定的时间，人为地压缩了学习时间，但孩子们要学的东西却一点也没有减少。在比过去短的时间里学过去一样多的内容。我不知道别的孩子怎么学习和复习，我感觉苗苗就象狗熊掰苞米一样，掰一个丢一个。我还觉得苗苗就象是一张弓，越拉越满，已经拉到了极限，却还要兼顾很多方面。所以，临近考试的时候苗苗自己就感觉有些力不从心了。学习质量明显地下降了。

    苗苗所学的各项才艺虽然没有很突出的，但都还是比较不错，比较平均。停哪一样，我们娘俩心里都有些不甘心。只能是在忙的时候，就不去画画了，或是把钢琴课、英语课调整一下。可是到了现在这地步，我想，是不是可以利用平日的时间，让苗苗每天拿出点时间来复习一下学过的功课，而保留住目前这些才艺？还是停一两样才艺，让孩子有时间和精力去学好课内的功课？还是采用以前的方法，不用太管孩子，虽然每次复习的伊始都是比较费力，但考试的成绩还是可能忍受，让孩子自己慢慢总结教训？

    看来，我们真的应该好好规划一下苗苗的学艺计划了，纠结的学艺啊，怎么样才能不纠结啊！